La nueva gloria

SEMINARIO INVESTIGATIVO O ALEMAN

1. EN QUE CONSISTE EL SEMINARIO ALEMAN?

Un seminario alemán es fundamentalmente una práctica, logra ejercitar a los alumnos en los métodos investigativos y en el trabajo interdisciplinario. Es una actividad académica que tuvo origen en Alemania a finales del siglo XVIII. Lo inventaron los académicos para sustituir la palabra catedra y para demostrar que esposible unir la investigación y la docencia, a fin de que se complementen.


2. CUALES SON SUS APLICABILIDADES EN NUESTRO CONTEXTO?

Hoy en día observamos la aplicabilidad del seminario investigativo o Alemán, a diario porque es un proceso retroalimentario, si la vemos en la óptica académica. Ya el docente no es único que imparte el conocimiento, sino también el estudiante, esto debido alas técnicas implantadas en el S.I.A. El docente entrega sus contenidos programático, el estudio investiga los temas y se hace un intercambio de ideas, sacando una conclusión de los temas tratados.

El estudiante no concurre al lugar del seminario sólo para participar en los ejercicios dirigidos por el profesor, sino que ordinariamente también estudia allí. Allí pasa la mayor parte de su tiempohábil. El verdadero estudiante, cuando no está en una sala escuchando una clase, está en el seminario, porque en éste halla al alcance de su mano todo cuanto necesita para su estudio: mesa, biblioteca, fotocopiadora, etc. Sobra hacer comentario alguno sobre el silencio y la seriedad que reina en un tal recinto.

En la Educación se presentan numerosas técnicas que influyen sobre el aprendizajede los alumnos, estas técnicas o mejor conocidas como dinámicas de grupo permiten que las personas que las practiquen logren experimentar nuevos métodos que le permitan obtener mejores resultados en sus estudios.




3. QUE TIENE DE VENTAJOSO EL SEMINARIO ALEMAN?
• Desarrolla en los participantes la necesidad de aprender a escuchar las ideas de los demás desde un lugar de comprensión.

•Reflexión didáctica que el director hace al comienzo y que abre muchos horizontes de comprensión, relación, etc. Ante todo es el único medio de asegurarse de que los participantes van directamente a leer en las fuentes. Si se llega a presentar déficit de información por parte de algunos participantes, este puede ser fácilmente descubierto y equilibrado a través del dialogo con los compañeros.

•Se aprende prácticamente a comprender el texto, a comentar para ellos sus diferentes partes, a veces lejanas entre si, a conocer el valor que posee una frase, una sola palabra siempre que se quiere ser serio, sobre todos en los textos clásicos (generalmente muy concisos y por eso tan extraños a los hábitos adquiridos en la lectura de los textos modernos).

• Es un instrumento aplicable a todaslas áreas del conocimiento humano y no sólo a algunas como equivocadamente pudiera pensarse. Así se impide por ejemplo que la facultad de derecho se convierta en simple estudio de procedimiento y se tendrían no abogados sino juristas y que la medicina se reduzca a la clínica hospitalaria y se tendrán también no solo médicos sino científicos de la medicina.

• Proporciona el Seminario unaexperiencia de aprendizaje en grupo a través de la comunicación, la cual posibilita un mayor aprendizaje de cada miembro en particular y a una retroalimentación durante el ejercicio.


4. CUÁLES SON SUS OBJETIVOS PRINCIPALES?

El objetivo principal del seminario no es tanto la extensión y profundización de los conocimientos en una rama del saber, sino introducir en los métodos del trabajo y lainvestigación científicos y familiarizar con ellos, no exponiendo su teoría, sino por la práctica de los ejercicios que incitan a la colaboración y al trabajo en equipo.

También encontramos otros objetivos entre ellos tenemos:
• Exponer y defender opiniones sobre un tema.
• Adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para facilitar la toma de decisiones.
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