LA NUEVA LABOR DEL LIDER: CREACION DE ORGANIZACIONES DE APRENDIZAJE

LA NUEVA LABOR DEL LIDER: CREACION DE ORGANIZACIONES DE APRENDIZAJE
INTRODUCCION

Durante los ultimos dos años, los academicos de negocios y los altos gerentes han empezado a hablar de la nocion de la organización de aprendizaje. Según Ray Stata de Analog Device plantea una idea que dice” la velocidad a la que las organizaciones aprenden puede convertirse en la única fuente sostenible deventaja competitiva”. En ese mismo año en una conferencia patrocinada por el MIT Y llamada “Transformacion de las Organizaciones” surgieron repentinamente dos preguntas: ¿Cómo podemos crear organizaciones en las que haya un parendizaje continuo? Y ¿Qué tipo de persona puede dirigir mejor la organización de aprendizaje?. Este articulo, basado en el recién publicado libro de Senge The Fifth Discipline:The Arta and Parctice of the learnig Organization, empieza a delinear este nuevo territorio, describiendo nuevos papeles, destrezas e instrumentos para los lideres que desean desarrollar organizaciones de aprendizaje. A continuación se detallan conceptos y teorías enriquecedores que ayudaran al crecimiento profesional así como de la clase.

ANALISIS
Los seres humanos están diseñados para elaprendizaje, pero esta realidad no va con algunas instituciones que están orientadas de una manera predominante hacia el control más bien que hacia el aprendizaje, recompensando a las personas por actuar para otros en vez de recompensarlas por cultivar su curiosidad natural y su impulso por aprender. En los diferentes trabajos se clasifica a la gente, los equipos y las divisiones, premiando a losque están arriba y castigando a los que están abajo.
La necesidad de entender como aprenden las organizaciones y acelerar ese aprendizaje es mayor que nunca antes. En el tiempo de Henry Ford y de muchos más, estaban enfocados en que ellos eran los que debían aprender en lugar de la organización. Este modelo pensaba que los gerentes piensan y los trabajadores actúan. Pero hoy se debe aprovecharel genio colectivo en una organización es un desafío pero una ganancia potencial.
El aprendizaje adaptador y aprendizaje generador son dos conceptos en las que muchas organizaciones tuvieron su enfoque en los años 90. La perspectiva prevaleciente de las organizaciones de aprendizaje enfatiza una mayor adaptabilidad, dado al acelerado ritmo de cambio. La creciente adaptabilidad es solo el primerpaso en el avance hacia organizaciones de aprendizaje. El impulso de aprender, en su núcleo, es un impulso a ser generador. Muchas corporaciones se están concentrando en el aprendizaje generador, que tiene que ver con crear así como en el aprendizaje adaptador que tiene que ver con enfrentar la situación. El movimiento de calidad total en Japón ilustra la evolución de aprendizaje adaptador aaprendizaje generador.
En la actualidad las empresas que se despuntan de las habituales tratan de entender y satisfacer la necesidad latente del cliente. El aprendizaje generador a diferencia del aprendizaje adaptador requiere nuevas formas de ver el mundo, ya sea con comprender a los clientes o en comprender como administrar mejor una empresa. Durante años los fabricantes estadounidenses buscaronventajas competitivas en agresivos controles de inventarios, incentivos contra la excesiva producción, pero este esfuerzo se vio eclipsada por las empresas japonesas. Las empresas japonesas se daban cuenta que eliminar los retrasos en el proceso de producción era la clave para reducir la inestabilidad y mejorar el costo, la productividad y el servicio. Sus principios también se esforzaron en crearredes de relaciones con los proveedores de confianza, y por rediseñar los procesos físicos de producción.
La nueva tarea del líder es otro concepto a detallar, cuando pensamos en un líder, pensamos como gente especial, gente que establece la dirección, la toma de decisiones claves y estimula a las tropas. El liderazgo en las organizaciones de aprendizaje se concentra en un trabajo más sutil y...