La observación y manipulación como habilidades indispensables en la ciencia

Capítulo 2

Tema de Estudio


2.1 La Observación y Manipulación como Habilidades Indispensables en la Ciencia

Como se sabe los seres humanos desde que nacen van adquiriendo ciertas nociones o conocimientos de lo que ocurre en su mundo inmediato, es decir, van descubriendo a través de la observación innata, los aspectos de su mundo físico y a la vez aprenden a manipularlos deacuerdo a su propia curiosidad; por lo cual, el niño aprende mediante la observación y manipulación a conocer diversas texturas, formas, colores, sabores, sonidos. Y es lógico que aquí entren en juego todos los sentidos que son: tacto, olfato, vista, gusto y oído. Al respecto Puig (2000), menciona que observar quiere decir descubrir cosas, notar, darse cuenta, es decir, percibir. Por lo cual sepuede decir que todos pueden observar, pero para ser un buen observador se necesita concentración, detallismo y casi siempre paciencia. Se requiere atención, identificación, buscar datos.

No se puede perder de vista que la observación juega un papel primordial en el desarrollo de las capacidades intelectuales de los niños. El objetivo que se quiere al desarrollar las habilidades deobservación de los niños es que sean capaces de utilizar sus sentidos (adecuadamente y con seguridad) para conseguir información importante para su investigación sobre aquello que los rodea (Harlen, 1998). Por lo cual se puede considerar con lo que cita el referido autor que al desarrollar la observación, el maestro debe de hacer que los alumnos se percaten de que existen otros sentidos igualmenteimportantes que permiten tener un mayor conocimiento del entorno que los rodea, y que existen sentidos que pueden ser muy útiles para investigar determinados elementos de la naturaleza, además del sentido de la vista.

En el libro para el maestro Ciencias Naturales sexto grado menciona que observar implica poner en juego todos los sentidos (SEP, 2001). Por tal motivo se puede decir que laobservación y manipulación van de la mano, es decir, que al realizar una buena observación se necesita de los sentidos y al usar los sentidos, el objeto observado está siendo manipulado.

“La manipulación y la observación forman parte de las habilidades del pensamiento científico. Los científicos saben que para encontrar respuestas a sus preguntas acerca de la naturaleza es necesario usartanto sus manos y sus sentidos como su cabeza” (SEP, 2001, p.38).


Es importante que estas habilidades (observación y manipulación) sean implementadas por el maestro en la escuela primaria principalmente en los grados inferiores ya que es en los primeros años donde los alumnos llegan con esa curiosidad sobre los fenómenos que pasan a su alrededor aprovechando esto para desarrollarestas habilidades para que cada vez sean más ricas en aportaciones para sus investigaciones sobre los fenómenos.

Cuando el niño se encuentra con algún fenómeno que le desconcentre, es donde comienza el proceso de investigación. Esta confusión está provocada por la diferencia entre lo que él cree que debe pasar y lo que realmente sucede. Así que para apreciar esta contradicción einvestigar sobre el fenómeno, debe manipular objetos y hacer observaciones puesto que los más pequeños tienen que manipular objetos reales para llegar a una mejor comprensión. (George, 1994). Así pues, el niño debe de manipular la mayor cantidad de objetos que esté a su alcance para llegar a una mejor comprensión del fenómeno que lo tiene desconcentrado, haciendo posible con dichos objetos ymateriales la obtención de un nuevo conocimiento o una reconstrucción del pensamiento que él tenía del fenómeno analizado haciendo asimilaciones entre las diferencias y similitudes de lo que pensaba que pasaría y de lo que en realidad pasó.

“En los primeros grados, la curiosidad de los niños debe orientarse hacia la observación de fenómenos cotidianos, fomentando las actividades de comparación y...