La ola

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Dictaduras y “La Ola”
Por Nicole Salas 2º año de Trabajo Social 2009 – UCSH Psicología Social – Prof. Claudio Acuña M.

En el presente documento se analizará la película “La ola”, la cual basada en un hecho real trata de un curso de estudiantes donde el profesor realiza clases sobre el sistema de gobierno basado en la autocracia, y donde se comienza respondiendo a la pregunta ¿será posible unrégimen autoritario en nuestros días?, y a raíz del mismo cuestionamiento interesa saber la forma en la cual dicho sistema se legitima y luego se acepta por el resto de la población. Si nos centramos en la dictadura como forma autoritaria de ejercer poder en un determinado lugar, región o nación podemos identificar inmediatamente que no es más que la puesta en práctica del modelo funcionalista(Moscovici, 1996, pp.25), ya que este sostiene que:
“Los miembros de un grupo deben adaptarse al mismo con la finalidad de garantizar y mantener su equilibrio, y por lo mismo la realidad se constituye como algo uniforme donde las normas son aplicadas a todos los integrantes de igual manera”

Desde esta perspectiva, es posible mencionar que era precisamente lo que ocurrió con los estudiantes deaquel colegio, dicho sea de paso viviendo en un sistema de gobierno democrático, (a pesar de que los mismos se mostraron incrédulos en un comienzo sobre alguna futura implantación de un sistema de gobierno totalitario en nuestros tiempos catalogándolo como un escenario imposible de ocurrir porque supuestamente ya se había aprendido la lección), en primer lugar se comenzó con la regla de llamar alprofesor por su apellido, y no por su nombre de pila como era la costumbre, y luego para pedir opinar o hablar había que pedir la palabra y ponerse de pie antes de hacerlo, pero sin embargo lo que ocurrió después tomó calibres muy distintos lo que conllevó a que el “experimento” se le fuera de las manos al profesor Wenger. En este sentido es posible mencionar que el principal cambio al cual se vieronenvueltos fue la utilización de un uniforme igual para todos los miembros, una forma de saludo distintiva (similar al saludo nazi), la eterna disciplina reflejada en el comportamiento dentro de la sala de clases, la persuasión para quienes aún no se hacían parte de “la ola”, entendida esta como el mensaje que tiende a “cambiar pensamientos o creencias del receptor del mensaje” (Moya en Morales,2007, pp.154), y la continúa exclusión de quienes no aceptaron integrarse, la cual puede significarse como la “no participación en el conjunto de la sociedad” (Ibíd., pp. 512), en este caso en la comunidad estudiantil, lo que puede vincularse a lo expresado por Solzhenitsin (Moscovici, 1996, pp. 267)
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al establecer que toda mayoría elige entre tres reacciones posibles (en relación a laminoría): ignorancia, compromiso y exclusión, en este sentido lo que sucedió en la película y se logró identificar fue la última, puesto que se respetaba solamente a quienes eran partidarios y miembros de “la ola”, mientras que a los demás se les excluía, como por ejemplo el caso del partido de waterpolo donde se les negó la entrada a Karo y a Mona por no ser simpatizantes, o también como el caso de unestudiante más pequeño que tampoco lo dejaban ingresar a la escuela porque no era miembro de aquel grupo y no realizaba el saludo típico del mismo. A raíz de todo lo anterior se puede señalar que todas las restricciones implantadas tenían como finalidad el equilibrio o la armonía de “la ola” para garantizar su funcionamiento o su permanencia en el tiempo, y por lo mismo es que todos sus integrantesdebían adaptarse a dichas reglas o normativas impuestas legitimando la existencia del grupo a través de las mismas, lo que refleja entonces, como el sistema funcionalista se desarrolla en dicha comunidad estudiantil. Siguiendo con esta temática es posible señalar que lo que ocurrió en esa escuela alemana no es muy distante a lo que verdaderamente sucedió a lo largo del mundo con las diferentes...
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