La Oralidad
Páginas: 13 (3192 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2014
PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD (PILEO)
Presentación
La lectura, escritura y oralidad son de Eje transversal puesto que permiten el desarrollo del pensamiento, valores y trabajo en las diferentes áreas de conocimiento, esto constituye una dimensión educativa global interdisciplinaria que impregna los espacios y se desarrolla transversalmente en todos los componentesdel PEI y currículo del Gimnasio San José.
El propósito de la transversalidad de la escritura, lectura y la oralidad, debe quedar bien establecido puesto que deseamos proyectar su influencia y necesidad sobre todas las actividades humanas permitiendo integrar enriquecer los procesos de análisis, síntesis, comparación, inferencia y su expresión material en otras áreas del saber humano.Antecedentes:
Justificación:
Para la educación Preescolar, Básica Primaria y secundaria y media, reflexionar sobre la importancia de la comunicación y dentro de ella el papel del lenguaje, es determinante para comprender la necesidad del trabajo permanente dentro del plan de estudio de la institución.
Esta reflexión debe partir de comprender que las características del lenguaje y la forma que lousan para comunicarse varían de acuerdo a aspectos culturales y regionales y la población, para comprender las diferencias de los niños. Por eso el currículo debe ampliar las formas de comunicación y los distintos usos del lenguaje de acuerdo a sus funciones, pero no debe globalizar para buscar unificar a toda la población.
La escuela no debe imponer una única forma de hablar en ella sinorespetar lo propio de cada uno, sus variantes de acuerdo a los contextos, necesidades y características hasta llegar a acuerdos, sobre lo que se entiende sobre la comprensión de lectura y la escritura en la institución por eso la importancia de diseñar un proyecto que integre y materialice estas concepciones.
El Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y oralidad debe corresponder a un ejetransversal del Plan de Estudios y se define como el conjunto coordinado e intencionado de lineamientos y estrategias que fomentan la lectura, la escritura y la oralidad en el colegio y en cuyo diseño, desarrollo y evaluación participan los directivos docentes, los estudiantes y los maestros de todas las áreas del conocimiento.
Este proyecto debe tener presente que los maestros son mediadores enla construcción del saber, del conocimiento general o específico, entre los niños y los jóvenes. La enseñanza- aprendizaje de la oralidad, la lectura y la escritura, debe pensarse y desarrollarse en el contexto social de la comunicación, reconociendo que una situación educativa, en tanto situación de comunicación, promueve procesos de interacción social en la construcción de losconocimientos. El que aprende esta siempre buscando y construyendo significados. Cuando hay interacción en el aprendizaje y en la enseñanza los trabajos de buena calidad se realizan ayudados por sus compañeros y por su maestro.
El trabajo sobre y en el PILEO permitirá el estudio, investigación, revisión y acuerdos, entre los maestros de las distintas áreas, acerca de: currículo y Plan deestudios, Planes de área y programas en general.
Marco Teórico y de Referencia
Marco legal del PILEO:
Leyes 115 y 715, Decretos 1860 y 230,
Lineamientos curriculares, Estándares
La Política para el Fomento de la lectura y escritura reglamentada con el Decreto 133 del 21 de abril de 2006,
Documentos Institucionales PEI, Plan de estudios, Proyectos de área
Referentes conceptuales:El lenguaje escrito es un medio de comunicación, expresión y conocimiento que busca trascender el tiempo y el espacio inmediatos. El uso del lenguaje escrito se hace a través de dos procesos complementarios pero diferenciados, la lectura y la escritura.
La lectura, la escritura y la oralidad son un problema de todos, por eso se hace indispensable el abordaje interdisciplinario en el...
PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD (PILEO)
Presentación
La lectura, escritura y oralidad son de Eje transversal puesto que permiten el desarrollo del pensamiento, valores y trabajo en las diferentes áreas de conocimiento, esto constituye una dimensión educativa global interdisciplinaria que impregna los espacios y se desarrolla transversalmente en todos los componentesdel PEI y currículo del Gimnasio San José.
El propósito de la transversalidad de la escritura, lectura y la oralidad, debe quedar bien establecido puesto que deseamos proyectar su influencia y necesidad sobre todas las actividades humanas permitiendo integrar enriquecer los procesos de análisis, síntesis, comparación, inferencia y su expresión material en otras áreas del saber humano.Antecedentes:
Justificación:
Para la educación Preescolar, Básica Primaria y secundaria y media, reflexionar sobre la importancia de la comunicación y dentro de ella el papel del lenguaje, es determinante para comprender la necesidad del trabajo permanente dentro del plan de estudio de la institución.
Esta reflexión debe partir de comprender que las características del lenguaje y la forma que lousan para comunicarse varían de acuerdo a aspectos culturales y regionales y la población, para comprender las diferencias de los niños. Por eso el currículo debe ampliar las formas de comunicación y los distintos usos del lenguaje de acuerdo a sus funciones, pero no debe globalizar para buscar unificar a toda la población.
La escuela no debe imponer una única forma de hablar en ella sinorespetar lo propio de cada uno, sus variantes de acuerdo a los contextos, necesidades y características hasta llegar a acuerdos, sobre lo que se entiende sobre la comprensión de lectura y la escritura en la institución por eso la importancia de diseñar un proyecto que integre y materialice estas concepciones.
El Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y oralidad debe corresponder a un ejetransversal del Plan de Estudios y se define como el conjunto coordinado e intencionado de lineamientos y estrategias que fomentan la lectura, la escritura y la oralidad en el colegio y en cuyo diseño, desarrollo y evaluación participan los directivos docentes, los estudiantes y los maestros de todas las áreas del conocimiento.
Este proyecto debe tener presente que los maestros son mediadores enla construcción del saber, del conocimiento general o específico, entre los niños y los jóvenes. La enseñanza- aprendizaje de la oralidad, la lectura y la escritura, debe pensarse y desarrollarse en el contexto social de la comunicación, reconociendo que una situación educativa, en tanto situación de comunicación, promueve procesos de interacción social en la construcción de losconocimientos. El que aprende esta siempre buscando y construyendo significados. Cuando hay interacción en el aprendizaje y en la enseñanza los trabajos de buena calidad se realizan ayudados por sus compañeros y por su maestro.
El trabajo sobre y en el PILEO permitirá el estudio, investigación, revisión y acuerdos, entre los maestros de las distintas áreas, acerca de: currículo y Plan deestudios, Planes de área y programas en general.
Marco Teórico y de Referencia
Marco legal del PILEO:
Leyes 115 y 715, Decretos 1860 y 230,
Lineamientos curriculares, Estándares
La Política para el Fomento de la lectura y escritura reglamentada con el Decreto 133 del 21 de abril de 2006,
Documentos Institucionales PEI, Plan de estudios, Proyectos de área
Referentes conceptuales:El lenguaje escrito es un medio de comunicación, expresión y conocimiento que busca trascender el tiempo y el espacio inmediatos. El uso del lenguaje escrito se hace a través de dos procesos complementarios pero diferenciados, la lectura y la escritura.
La lectura, la escritura y la oralidad son un problema de todos, por eso se hace indispensable el abordaje interdisciplinario en el...
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