La paradoja de la eduación obligatoria

Repuesta ampliada en base a cometarios y replicas en el foro.

¿Cuál era la paradoja respecto a la obligatoriedad de la educación durante el tiempo de Porfirio Díaz?
Uno de los puntos másimportantes manejados en el Primer Congreso de Instrucción Pública y que encabezo en todo momento los conceptos básicos para uniformar la educación en el país durante el gobierno de Porfirio Días, fue el dela obligatoriedad de la educación, punto base dentro del contexto de principios elementales tratados en dicho congreso.
La obligatoriedad manejada como aspecto primario del conjunto de elementos quedefinirían la forma en que la educación tendría que ser impartida en todo el país, sin duda alguna significaba un concepto de beneficio para todo ciudadano mexicano, ya que le abría a este laposibilidad de prosperar, al proyectarlo a lograr una mayor comprensión de su papel dentro de la sociedad a la cual pertenecía, brindándole la oportunidad de desarrollarse.
Aunque los principios queimpulsaban este deseo de establecer como obligatoria toda educación, en general eran positivos, reflejaban una falta de análisis en muchas de sus partes, por aquellos que la promovían, puesto que parecíanolvidar que aun no se contaba con todos los recursos para esta implementación, una realidad difícil de cambiar a corto plazo debido a las dificultades que tendría que afrontar una sociedad tan desigual.Durante todo este proceso la obligatoriedad estuvo siempre al frente de los elementos indiscutibles que darían carácter y figura a la educación, sin embargo existía una paradoja que se desprendía deuna realidad social que parecía haberse pasado por alto, la carencia de recursos que pudiesen sustentar este decreto, puesto que no se contaba con los elementos ni las herramientas en forma para poderafrontar este proyecto, ya que no se tenían escuelas suficientes en todos los estados de la republica, así mismo tampoco se contaba con maestros que pudiesen cubrir todos los rincones del país,...