La pedagogia crítica

LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
Para entender lo que es pedagogía critica nos lleva a leer todo lo concerniente a lo que es y cómo es que se surge ese concepto, desde sus orígenes hasta sus modificaciones a través del tiempo, cuestión que lleva un esfuerzo considerable y además el uso de criterios que clarifiquen cuestiones que aun no han sido aceptadas o establecidas por los expertos pedagogos,psicólogos, filósofos y otros personajes que de alguna manera han tenido influencia en los avances y establecimiento de la pedagogía como ciencia o arte.
Actualmente encontramos en muchos textos y en internet la definición de la pedagogía como la ciencia que tiene como objetivo el estudio a la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, estableciendo un conjunto de parámetrospara analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. Se nutre de disciplinas como la sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia, la medicina, etc. Hegel describe la formación como aquel proceso en donde el sujeto pasa de una «conciencia en sí» a una «concienciapara sí».
Su etimología: el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo paidagogó lo que se refiere al esclavo que traía y llevaba niños a la escuela. De las raíces "paidos" que es niño y "ago" que es llevar o conducir. No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo como denominación de un trabajo.
A fines del siglo XVIII y comienzos del XIX, desde Europa, el Marqués deCondorcet, Rousseau, Herbart, Pestalozzi, Fröbel entre otros plantean el interés por el progreso humano y retoman el significante griego con otros significados. Por un lado “paidos", niño, comienza a expandirse el significado de lo humano a todas las etapas de la vida humana, no sólo de la niñez. El verbo “ago” deja de ser la guía física pasando a significar "conducción", "apoyo", "personal","vivencial".
Hay que distinguir que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación, mientras que la didáctica es la disciplina o conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje. Es una disciplina de la pedagogía.
Existen ciertos criterios que pueden clasificar a la pedagogía: Según la temática, puede der general o especifica. También el propósito, serian las tradicionales y contemporáneas.
Elmundo no es, el mundo está siendo. La innovación tiene que apoderarse del mundo; las instituciones educativas y los agentes escolares enfrenten grandes retos, el apresurado desarrollo de la ciencia y la técnica han hecho más evidente las diferencias entre un país y otro, por lo que las tendencias pedagógicas han de favorecer y acertar a esos cambios y transformaciones continuas e indetenibles dela sociedad y del propio ser humano.
Aquí se mencionan algunas de las tendencias pedagógicas contemporáneas antes de llegar a la pedagogía crítica:
* Pedagogía tradicional: Esta tendencia considera que la adquisición de conocimientos se realiza principalmente en la escuela, que es un medio de transformación. Es el maestro el centro del proceso de enseñanza y la escuela, la principal fuentede información para el educando. La relación profesor-alumno es de cierta manera autoritaria por superioridad
* Escuela nueva o activa: Acentúa el papel social que debe tener la escuela. La tarea del maestro ya es de conductor, el educando asume un papel activo. El alumno es el centro del proceso educativo.
* La tecnología educativa: Skinner es el representante de esta tendencia. Sistema deenseñar que se vale de recursos técnicos, máquinas didácticas (libros, fichas, etc) o tecnología.
* Pedagogía autogestionaria: En esta pedagogía le confiere al profesor un papel menos directivo, poder compartido con el grupo.
* Pedagogía no directiva: Permite que el estudiante aprenda, ya que expresa sus necesidades en un clima favorable.
* Pedagogía liberadora: En esta tendencia...