la personalidad y la autofirmacion



1.1Conceptos de personalidad, identidad, adolescencia según las Escuelas Psicológicas

Concepto de personalidad, identidad y adolescencia según la escuela conductista
Para el conductismo la personalidad es la adición  de las diversas actividades probables de descubrir mediante la observación de la conducta suficientemente larga como para que pueda proveer una información segura. En otraspalabras, la personalidad no es sino el resultado final de nuestra estructura de hábitos, costumbres.
Lo básico de la nueva psicología conductual era que la conducta es primordialmente el resultado del aprendizaje que está inmerso en el medio social en el que crece, se desarrolla y se desenvuelve o maneja la persona.
La Psicología, se tomaría por fin como la constitución de una disciplinaexperimental donde su objeto de estudio es la conducta, podría ser medido, examinado imparcialmente y utilizado para elaborar igualmente cambios irascibles de comprobación.
Los conductistas entendían la conducta e identidad como el conjunto de respuestas que da un organismo frente a determinados estímulos del medio ambiente. El conductismo como se mencionó  con Skinner trata de reducir todos losfenómenos psicológicos en términos de estímulo-respuesta. Cualquier forma de comportamiento es analizada como una cadena de respuestas fisiológicas simples que pueden ser observadas y medidas. Es decir, abandonan el lenguaje mentalista (deseo, creencia, sentimiento o propósito) para sustituirlo por el lenguaje descriptivo (estímulos y respuestas).
Por otro lado Albert Bandura tomo en cuenta queexistía  un fenómeno que era observable la agresión en adolescentes  por ello saco como conclusión la siguiente fórmula “el ambiente causa el comportamiento; esto es muy cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también”. Lo definió como eldeterminismo recíproco: es decir el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. (Este fue su primer paso).
A medida que paso el tiempoconsideró  a la personalidad como una mezcla entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. De este modo coloca procesos donde utiliza la habilidad para manejar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Cuando introduce la imaginación en la personalidad va a dejar de pertenecer a la escuela conductista  y empieza a acercarse a los cognocivistas. Másadelante será considerado el padre del movimiento cognitivo.
La escuela conductista en la adolescencia utiliza el recurso social para controlar la conducta, es una forma de trasmitir diferentes valores, sirve para eliminar actitudes negativas de los estudiantes. En el área de la población juvenil y adolescente no hay autores o estudios específicos conductuales, existen más en el área de trastornos deconducta social (negativista desafiante, antisocial).

Concepto de personalidad, identidad y adolescencia según la escuela psicoanalítica
Para el psicoanálisis la personalidad se ha definido como la integración de todos los rasgos y características del individuo, que determinan una forma propia de comportamiento.
Dentro de la Teoría de la Personalidad del Psicoanálisis, se establecieron:
Elnivel consciente  formado por las percepciones, pensamientos y recuerdos de los que somos conscientes en cada momento.
El nivel preconsciente constituido por pensamientos, recuerdos y aprendizajes no conscientes, pero se puede acceder a ellos fácilmente.
El nivel inconsciente está constituido de deseos o pulsiones innatas reprimidas que han escapado a la conciencia. Se basa en el “principio delplacer”.

También en la identidad se puso de referencia los llamados Ello, que lo determino como la energía psíquica inconsciente que influye en la dinámica de la personalidad. Pone de énfasis los impulsos instintivos de la identidad mediante la supervivencia, reproducción y agresión, que requieren una satisfacción inmediata del ser humano. El Yo lo toma como la parte racional y realista...