la personalidad

.b. PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA
A.
Concepto
 El concepto de inteligencia ha sido y es motivo de discrepancias entre lospsicopatólogos. Haremos referencia a las definiciones que más han contribuido a irperfilando un concepto que a nuestro juicio ayuda a entender y medir esta capacidad.William Stern nos propone la siguiente definición: "La inteligencia es la facultadpersonal de adaptarse anuevas exigencias, utilizando para ello adecuadamente las pautasdel pensar de que disponga". Stern subraya tres elementos: 1. la facultad personal, 2. el usoadecuado de pautas del pensar, y 3. nuevas exigencias. O sea una aptitud personalsolamente medible frente a situaciones que no sean rutinarias sino nuevas y que su mejor opeor calidad se muestra en el uso adecuado del pensamiento como medio.INTELIGENCIA
2.b. PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA

A. Concepto
El concepto de inteligencia ha sido y es motivo de discrepancias entre los psicopatólogos. Haremos referencia a las definiciones que más han contribuido a ir perfilando un concepto que a nuestro juicio ayuda a entender y medir esta capacidad.
William Stern nos propone la siguiente definición: "La inteligencia es lafacultad personal de adaptarse a nuevas exigencias, utilizando para ello adecuadamente las pautas del pensar de que disponga". Stern subraya tres elementos: 1. la facultad personal, 2. el uso adecuado de pautas del pensar, y 3. nuevas exigencias. O sea una aptitud personal solamente medible frente a situaciones que no sean rutinarias sino nuevas y que su mejor o peor calidad se muestra en el usoadecuado del pensamiento como medio.
O. Lipmann plantea "Inteligencia es la facultad de captar objetivamente ciertos contenidos dados y elaborados con sujeción a determinadas metas". Para Lipmann lo que Stern llama uso adecuado, es la "captación objetiva" y la "elaboración metódica".
Hemos señalado los conceptos más relevantes en relación a la inteligencia. Revisemos ahora los procedimientos parapoder evaluar esta capacidad que llamamos inteligencia. Los podemos reducir a dos categorías: los análisis factoriales y los análisis descriptivos.

I. Análisis factoriales: a comienzos de siglo Thorndike diferenció la inteligencia en tres tipos principales o factores de la inteligencia:

1. La inteligencia abstracta o verbal como habilidad en el uso de símbolos lingüísticos.
2. Lainteligencia práctica como habilidad en el manejo de objetivos; y
3. La inteligencia social como habilidad en el trato con la gente.

Spearman plantea que las facultades intelectuales deben ser comprendidas como función de dos factores. De un factor general que es común a todas las facultades, y de un factor especial (o específico), que sirve de base a cada facultad individual. Correlacionando unagran cantidad de tests, confirmó la existencia de un factor general g en la inteligencia. Pero no prosiguió sus investigaciones para los factores específicos s. Thurstone opuso a la teoría bifactorial de Spearman su teoría multifactorial. De los 13 factores que pudo establecer han adquirido especial importancia: el talento matemático, el lingüístico, el lógico y en segundo lugar, la velocidad decomprensión, la memoria y la representación espacial. Alexander confirmó en lo fundamental la teoría de Spearman. Señaló que entre la inteligencia práctica y verbal hay una correlación de 0,50, o sea que debe suponerse la existencia de un factor g. Thomson y Thorndike sostienen que todos los resultados de los tests de medición provienen de una gran cantidad de factores elementales de talento, nodeterminados ni determinables con precisión, pero de los que se usan unos pocos. O sea durante los tests de inteligencia no sabemos hasta qué punto las etapas individuales captan la inteligencia general y hasta qué otro los factores específicos.

II. Análisis descriptivo: desde este punto de vista se puede demostrar la existencia de importantes rasgos de conducta inteligente y talentosa que...