La planeación de la práctica docente y formación basada en competencias

SERGIO TOBON

La educación basada en competencias requiere de condicionantes que posiblemente sean difíciles de cumplir; los autores estudiados (Biggs, Estévez, Marzano, Barr y Tagg y Perrenoud entre ellos) son conscientes de ello. Barr y Tag mencionan el conflicto entre quienes desean adoptar el nuevo paradigma y aquellos que se resisten a hacerlo, -postura clásica en todo cambioparadigmático-.

Sergio Tobón define las competencias como: Procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad y describe el contexto en el que efectúa esta definición: Procesos: acciones dinámicas y flexibles, con principio y fin identificables; Complejos: multidimensional y evolutiva, enfrenta incertidumbre; Desempeño: acción en la realidad; Idoneidad: eficacia,eficiencia, efectividad, pertinencia y apropiación; Contextos: determinar situaciones; Responsabilidad: Asumir consecuencias.
El enfoque de competencias en la educación se ha consolidado merced al momento histórico y la economía ya que la sociedad demanda que la educación forme para la vida y para el trabajo con calidad que trascienda aspectos teóricos y se abandone la mera transmisión de lainformación; con la emergencia de la Sociedad del Conocimiento, el aspecto más importante de los conocimientos es saberlos buscar, procesar, analizar y aplicar con idoneidad.
Para efectuar una estructura curricular con enfoque en competencias, es necesario presentar las que los alumnos tendrán que adquirir, así como las respectivas unidades de competencia con sus elementos correspondientes.|LOS ELEMENTOS MINIMOS PARA DESCRIBIR LAS COMPETENCIAS SON: |
|Verbo de desempeño + |Objeto de conocimiento + |Finalidad + |Condición de la calidad + |
|Habilidad procedimental |Ámbito en el que recae la acción |Propósito de la acción|Parámetros para asegurarla |

Las unidades de competencia se componen principalmente de: un verbo de desempeño, un objeto, una finalidad y una condición de calidad, pueden agregarse otros que sean pertinentes y ayuden a una mejor claridad. Descritas las unidades se determinarán los elementos y problemas que conformarán su estructura. Los elementos a su vez cubren los siguientesaspectos: contenidos de los saberes esenciales, indicadores de desempeño y evidencias.
El cambio en la enseñanza es orientar la formación de los seres humanos hacia el desempeño idóneo en los diversos contextos culturales y sociales, esto requiere hacer del estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje, a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidadescognoscitivas y metacognitivas, su capacidad de actuación, el conocimiento y regulación de sus procesos afectivos y motivacionales.

CONSTRUIR COMPETENCIAS
ENTREVISTA CON PHILIPPE PERRENOUD
(2000)
Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia una familia de situaciones.Éstas se desarrollan en gran parte en la escuela.

El desarrollo actual de la educación por competencias surge por la necesidad de la transferencia y la movilización de las capacidades y conocimientos, exigiendo tiempo, gestiones didácticas y situaciones apropiadas porque la educación actual se basa en la acumulación de conocimientos sin enseñar a movilizar estos acervos en las situaciones de lavida, en el trabajo y fuera (en la familia, la ciudad, el ocio, etc.) retomando una problemática antigua, la de la “transferencia de conocimientos”.

La descripción de las competencias debe partir del análisis de las situaciones y de la acción y de ahí derivar los conocimientos para una preparación a la vida para todos dejando de pensar que la escuela básica es una preparación para los...