La planeación de la práctica docente y formación basada en competencias . act:5

Actividad de Aprendizaje 5
La planeación de la práctica docente y formación basada en competencias

SOPG_ACT5.DOCX. MOD.2
ESCUELA: PREPARATORIA REGIONAL DE AUTLAN
NOMBRE:SYLVIA OLIVIA PAZ GÓMEZ.

Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad.
* Tobón, S. (2006) Aspectosbásicos de la formación basada en competencias.
SÍNTESIS:
En la lectura un poco densa de Sergio Tobón, teórico Colombiano, hace una clara especificación sobre lo que para él, son las competencias, externando que son un enfoque, ya que solamente se focaliza un aspecto específico de proceso docente, también sobre el aprendizaje y desde luego de la evaluación. Tobón, considera imprescindibleintegrar todos los conocimientos, los procesos cognoscentes, las habilidades, las destrezas, las capacidades, los valores y las actitudes, para lograr un desempeño de las actividades y problemas mucho mejor, de alguna manera (presupuesto personal).
Se logra con ello, la autentica construcción de programas formativos, que van de la mano de las necesidades que se demandan en los aspectosdisciplinares, de investigación, de la profesionalidad, en el aspecto social, en el contexto del entorno ambiental y laboral y una ubicación de la educación por medio de los estándares y de los indicadores de calidad de todos y en todos los procesos de la educación.
Analiza que, la competencia como tal, tiene y debe tener varios enfoques y definiciones múltiples, obvias por las aportaciones dela disciplina como tal,y las tendencias socioeconómicas, para ello basta un botón y tenemos a la lingüística de Chomsky yn la psicología conductual de Skinner. En nuestra actualidad, contamos con un modelo conductual de competencias, basándose en el comportamiento observable, efectivo y verificable del campo normativo educativo.
Esto en base a las diferentes y significativas contribucionesque se han realizado al respecto y que van en relación a índices de medición, ayudando en la línea de la psicología cognitiva relacionada con las inteligencias múltiples de Gardner. El autor Sergio Tobón define las competencias como los procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. El mencionado enfoque auxilia a la enseñanza con el énfasis en lagestión de la calidad del aprendizaje y de la docencia. Favoreciendo ahora sí, a la precepto orientado al servicio capaz mediante la integración de conocer con el ser y el hacer. Organizando los programas de formación de acuerdo al contexto y evaluación de los aprendizajes.

Actividad de Aprendizaje 5
La planeación de la práctica docente y formación basada en competencias.SOPG_ACT5.DOCX.MOD.2
ESCUELA: PREPARATORIA REGIONAL DE AUTLÁN
NOMBRE: SYLVIA OLIVIA PAZ GÓMEZ.
Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad.
* Perrenoud,PH. (s/f). Construir Competencias, ¿Es darle la espalda a los saberes? Université de Genéve. o en archivo.

SINTESIS:
Perrenoud,señala enfáticamente que su propuesta está más que defendible con los estándares que él mismo señala y promueve para su aplicación, ponderando que la escuela precisamente es la encargada de desarrollar las competencias y los saberes, sin embargo, esto pudiera tener o presentar una disyuntiva; por un lado, la mayoría de las competencias efectivamente movilizan ciertos saberes fortaleciéndolas, por otra,no pueden existir las competencias en un plano desarrollador sin que esta se vean limitadas en el tiempo que se les dedica en la aprehensión de los saberes; en ambos casos, los refiere al pleno dominio de la practica plenamente en el aspecto de tareas y situaciones.
Insiste manifestando que las competencias, permiten enfrentar de forma regular y adecuada , una cantidad de tareas y...