La planeacion de la enseñanza en la escuela primaria multigrado

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Revista de Investigación Educativa 10
enero-junio, 2010 | ISSN 1870-5308 | Xalapa, Veracruz © Todos los Derechos Reservados Instituto de Investigaciones en Educación | Universidad Veracruzana

La planeación de la enseñanza multigrado en la educación primaria: Una aproximación a su situación actual en escuelas de Veracruz
Martha G. Romero Salcedo Martha A. Gallardo Mojica RicardoGonzález Báez Liliana Salazar Grajales Mariela Y. Zamora García
Oficina de Evaluación y Seguimiento de Procesos Educativos Dirección General de Educación Primaria Estatal Subsecretaría de Educación Básica Secretaría de Educación de Veracruz

Se presenta un informe del análisis que se llevó a cabo en escuelas primarias de Veracruz. El marco de referencia para realizar el estudio fue la PropuestaEducativa Multigrado 2005 (pem05) que actualmente aplican los docentes que atienden a más de un grado en un mismo grupo de alumnos, focalizando la mirada en los elementos referentes a la planeación de la enseñanza; mediante un acercamiento a las aulas se exploró la concreción de dichos elementos en los planes de clase de los docentes, así como los aspectos que facilitan su aplicación en la jornada detrabajo escolar. Este informe se estructura en dos partes: la primera contiene aspectos referentes al diseño del estudio en cuestión; y, en la segunda, se comentan los principales resultados del proceso de indagación, incluyéndose, además, las conclusiones del estudio y algunas recomendaciones para orientar las acciones de asesoría y de acompañamiento a la formación continua de los docentes congrupo multigrado. Palabras clave: Grupo multigrado, pem05, planeación didáctica, educación primaria.
Para citar este artículo: Romero, M. G., Gallardo, M. A., González, R., Salazar, L. & Zamora, M. Y. (2010, enero-junio). La planeación de la enseñanza multigrado en la educación primaria: Una aproximación a su situación actual en escuelas de Veracruz. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 10.Recuperado el [fecha de consulta], de http://www.uv.mx/cpue/num10/practica/romero_multigrado.html

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La planeación de la enseñanza multigrado en la educación primaria
Martha G. Romero, Martha A. Gallardo, Ricardo González, Liliana Salazar y Mariela Y. Zamora

La planeación de la enseñanza multigrado en la educación primaria: Una aproximación a su situación actual en escuelas de VeracruzIntroducción

D

adas las características geodemográficas de México, y particularmente de Veracruz, existe un elevado número de niños y niñas que habitan en comunidades rurales dispersas o marginadas que cuentan con una población reducida. El servicio de educación primaria que se brinda en éstas se da a través de escuelas multigrado, en las cuales se conforman grupos con niños de dos o másgrados que son atendidos por un solo maestro; esta situación complejiza aún más su tarea docente, pues debe realizar una organización y planificación del trabajo en el aula que le permita dar una atención diferenciada a los alumnos a su cargo. Para atender esta problemática que enfrentan los profesores, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General de Desarrollo de laGestión e Innovación Educativa, elaboró la Propuesta Educativa Multigrado 2005 (pem05), en colaboración con la Dirección General de Desarrollo Curricular y la Dirección General de Educación Indígena. A tres años de la generalización de esta propuesta en Veracruz, la Dirección General de Educación Primaria Estatal, a través de su Oficina de Evaluación y Seguimiento de Procesos Educativos (oespe), decidiórealizar una aproximación a la aplicación de las sugerencias enunciadas en la pem05 con relación a la organización y planificación del trabajo que el docente realiza en el aula, propuestas que surgen con el fin de facilitar al maestro la articulación y relación de contenidos de las diversas asignaturas y grados; esto, con la finalidad de documentar las experiencias y prácticas de los docentes...
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