La planeacion

I. Planeación didáctica y desarrollo de competencias

Hoy la necesidad de educar para la vida demanda
múltiples competencias a los maestros, de modo que
éstos sean agentes de cambio quecontribuyan a elevar
los aprendizajes en los niños, en dotarles de herramientas
para el pensamiento complejo y para un desarrollo
humano pleno e integral, así como competencias cívicas y
sociales quecontribuyan a que todas las personas gocen
de iguales derechos, libertades y oportunidades, así como
elevar el bienestar general.

En el enfoque de competencias para la vida, se
busca un desarrollopleno e integral de los niños
y jóvenes hacia la generación de competencias
y capacidades para la vida personal, pública
y laboral, tales como los aprendizajes que les
brinden capacidades necesariaspara tener
acceso a las oportunidades, el bienestar, la
libertad, la felicidad, y el ejercicio de los derechos.

En este sentido, es necesario que los profesores y
profesoras de educación básicaeduquen con equidad que
coadyuven en cerrar las brechas en las desigualdades
sociales, para evitar la exclusión de las personas y
favorecer sus derechos y oportunidades. Así también
es necesariasu intervención para consolidar una cultura
cívico-democrática, en desarrollar formas de vida más
coincidentes con el respeto y el cuidado de los derechos
propios y de los demás, así como depromoción y cuidado
de la salud y una mejor relación entre el ser humano, el
medio ambiente y la vida.

Por otro lado, todo el tiempo suceden avances en las
ciencias, las humanidades, la pedagogía y latecnología que
requieren habilidades de los docentes para el aprendizaje y la
actualización disciplinaria permanente, de modo que puedan
generar los mejores ambientes y situaciones de aprendizajepara los niños.

Este tipo de retos propios de las sociedades
democráticas del conocimiento le implican innovar,
pero también reconocer el importante capital de
transformación que la práctica...