La planificación en la educación párvularia
Páginas: 16 (3924 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
Índice.
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -3-
La Educación Parvularia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -4-
Las Bases curriculares en la Educación Parvularia. . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -5-
La Planificación en laEducación Parvularia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -7-
Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -15-
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -16-Introducción.
Planificar resulta ser, ni más ni menos que crear un plan determinado que nos pueda ayudar a organizar todos aquellos elementos que tenemos en nuestras manos permitiéndonos jerarquizarlos, es decir, elegir cuáles son los más importantes, cuáles van primero, después, cuáles requieren de otros y cuáles debo dejar de lado.
Es por ello que la planificaciónes un proceso inherente y constitutivo del ser humano, en nuestra cotidianeidad realizamos planificaciones a cada minuto, es imposible no planificar, no elegir, no coordinar, no jerarquizar, no graduar nuestras acciones, pensamientos, decisiones y sentidos. Sin la planificación todo puede llegar a convertirse en un caos sin sentido, en una perdida de esfuerzos y de recursos.
En el quehacereducativo, la planificación se constituye en un aspecto fundamental dentro de todo proceso de desarrollo curricular, ya que es aquél elemento que coordina y que explicita los principales propósitos de todos los agentes, factores o componentes del curriculum.
La planificación en la educación, se piensa, se medita, se intenciona, se registra en formatos específicos, se expresa abierta y claramentea través de un lenguaje coherente, se sistematiza y se evalúa. Por lo tanto, permite no perder de vista durante el proceso pedagógico los aprendizajes que se pretenden favorecer y las principales estrategias metodológicas y recursos que se utilizarán.
Ello implica que el educador debe al planificar, revisar permanentemente en torno al Qué, para Qué, Cuándo y Cómo planifica
La planificaciónse constituye por tanto, en un proceso consustancial y relevante a la labor del profesional de la educación parvularia, orientando todo su quehacer.
La educación parvularia.
La educación parvularia o preescolar recibe este nombre ya que es el ciclo previo para entrar a la educación primaria (NB1). Este es un proceso en el cual se prepara al niño para que desarrolle sus capacidades, lascuales les servirán para poder enfrentarse positivamente a un medio social determinado e integrarse a el.
El proceso de la educación es multidireccional en la cual se transmiten los conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar dependiendo de los adultos con los que viven los niños, ya que estos son los primeros que traspasan sus enseñanzas y les proporcionan las herramientas necesariaspara que sean personas autovalentes , esto también varia del tipo de sociedad en que el niño se encuentra inmerso como lo menciona también Vygotsky en su libro de 1995-136. La educación no sólo se produce a través de la palabra ya que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Actualmente la educación preescolar esta destinada a atender a niños de 84 días hasta 6 años deedad dependiendo del tipo de establecimiento en el que se encuentren ya sean subvencionados, particulares y municipales, algunos de estos ejemplares tienen incluido transición menor y mayor. El ministerio de educación , el cual es parte del gobierno de nuestro país en conjunto con la UNESCO que hacen entrega de la metodología de trabajo que se le imparte en cada uno de estos establecimientos, el...
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -3-
La Educación Parvularia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -4-
Las Bases curriculares en la Educación Parvularia. . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -5-
La Planificación en laEducación Parvularia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -7-
Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -15-
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. -16-Introducción.
Planificar resulta ser, ni más ni menos que crear un plan determinado que nos pueda ayudar a organizar todos aquellos elementos que tenemos en nuestras manos permitiéndonos jerarquizarlos, es decir, elegir cuáles son los más importantes, cuáles van primero, después, cuáles requieren de otros y cuáles debo dejar de lado.
Es por ello que la planificaciónes un proceso inherente y constitutivo del ser humano, en nuestra cotidianeidad realizamos planificaciones a cada minuto, es imposible no planificar, no elegir, no coordinar, no jerarquizar, no graduar nuestras acciones, pensamientos, decisiones y sentidos. Sin la planificación todo puede llegar a convertirse en un caos sin sentido, en una perdida de esfuerzos y de recursos.
En el quehacereducativo, la planificación se constituye en un aspecto fundamental dentro de todo proceso de desarrollo curricular, ya que es aquél elemento que coordina y que explicita los principales propósitos de todos los agentes, factores o componentes del curriculum.
La planificación en la educación, se piensa, se medita, se intenciona, se registra en formatos específicos, se expresa abierta y claramentea través de un lenguaje coherente, se sistematiza y se evalúa. Por lo tanto, permite no perder de vista durante el proceso pedagógico los aprendizajes que se pretenden favorecer y las principales estrategias metodológicas y recursos que se utilizarán.
Ello implica que el educador debe al planificar, revisar permanentemente en torno al Qué, para Qué, Cuándo y Cómo planifica
La planificaciónse constituye por tanto, en un proceso consustancial y relevante a la labor del profesional de la educación parvularia, orientando todo su quehacer.
La educación parvularia.
La educación parvularia o preescolar recibe este nombre ya que es el ciclo previo para entrar a la educación primaria (NB1). Este es un proceso en el cual se prepara al niño para que desarrolle sus capacidades, lascuales les servirán para poder enfrentarse positivamente a un medio social determinado e integrarse a el.
El proceso de la educación es multidireccional en la cual se transmiten los conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar dependiendo de los adultos con los que viven los niños, ya que estos son los primeros que traspasan sus enseñanzas y les proporcionan las herramientas necesariaspara que sean personas autovalentes , esto también varia del tipo de sociedad en que el niño se encuentra inmerso como lo menciona también Vygotsky en su libro de 1995-136. La educación no sólo se produce a través de la palabra ya que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Actualmente la educación preescolar esta destinada a atender a niños de 84 días hasta 6 años deedad dependiendo del tipo de establecimiento en el que se encuentren ya sean subvencionados, particulares y municipales, algunos de estos ejemplares tienen incluido transición menor y mayor. El ministerio de educación , el cual es parte del gobierno de nuestro país en conjunto con la UNESCO que hacen entrega de la metodología de trabajo que se le imparte en cada uno de estos establecimientos, el...
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