LA PLANIFICACION




LA PLANIFICACION
DE LA ENSEÑANZA





PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA
3RO “A”

GOMEZ NATALIA
LUCIANA HEREDIA
NOELIA OLMOS




La planificación de la enseñanza:
Significados de algunos términos:
PLAN: conjunto de enseñanzas y prácticas que con determinada disposición han de cursarse para cumplir un ciclo de estudios u obtener un título.
PLANIFICACIÓN: Plan general, científicamenteorganizado y frecuentemente de gran amplitud para obtener un objetivo determinado.
PROGRAMA: ( programma ) pro, adelante , y gramma, escritura, es decir escribir por adelantado lo que se piensa hacer
PROYECTO: (proiectus) Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle forma definitiva. DISEÑO: (disegno) Descripción o bosquejo de alguna cosa, hecho porpalabra
Características comunes de los términos mencionados.
Representación: * El plan es una representación gráfica. * El diseño, una descripción con palabras. Sería la representación de las cosas a través de las palabras. * El proyecto es una representación en perspectiva (temporal o espacial)
Anticipación: * Un plan es un intento o proyecto de realizar una cosa.* Proyecto es la acción de extendersey arrojarse hacia delante, es el primer esquema de cualquier trabajo que se hace como prueba. * El programa es una previa declaración de lo que se piensa hacer.
Carácter de intento o prueba: * El plan es un intento o proyecto de realizar una cosa. * Un proyecto es también un primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba, antes de darle forma definitiva.Condicionantes de la planificación : con esto se intenta demostrar la complejidad de los elementos que intervienen y que el docente no es autónomo o libre de las decisiones que puede tomar.

1-Carácter social e histórico de la situación de enseñanza : la autonomía y la autoridad del docentes están limitadas por las presiones externas y la práctica posible en la propia escuela. Institución donde ya seencuentra definido que es la ciencia, que es el saber, cuales son las finalidades que la escuela persigue , cual es el rol que le corresponde al alumno y al docente. En las cuales el docente debe adaptarse y traducir los diseños con propuestas listas para servir desde afuera a la escuela.

2-Carácter complejo de la situación de enseñanza. . Si bien el docente tiene el poder de preparar un plan quepermite prever y anticipar, nunca se ajusta a la verdadera realidad que intenta describir y modificar. Por los siguientes motivos: los docentes responden a situaciones y planifican orientados por ideas muy generales y no por leyes exactas o por teorías precisas, además son muchas las tareas que el docente debe realizar al mismo tiempo, la practica en el aula no puede predecirse completamente pues sonmuchos los factores que intervienen en la situación de dialogo, en la conducta del alumno o en la de todo un grupo.
Es impredecible.
3-Se relaciona con los distintos niveles de decisiones y de diseño que funcionan en el sistema educativo. Los cuales son:
Macro política y administración del sistema educativo: en este nivel( nacional , jurisdiccional o regional) se regula el curriculum y decidenlos contenidos y las materias estudiaran los alumnos, los horarios , especificación de sus áreas , etc.
La institución: En este nivel desarrolla un proyecto cada escuela que se encuentra limitado por el nivel macro político. Asume decisiones con la metodología a seguir, las actividades generales a realizar, coordinación de contenidos, agrupamiento de los alumnos, etc.
La situación de enseñanza: ladocente tomar decisiones en relación a la metas u objetivos a alcanzar, selección y secuenciación de contenidos, actividades que propondrá, el tipo de presentación de contenidos, los materiales que utilizara etc.
Los textos y materiales de enseñanza. los textos ,las guías y los materiales influyen fuertemente en la tarea de planificación: los textos escolares seleccionan y organizan los...