la poesia

Etapa 1 –Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad explorarán la poesía como género literario y sus características. Reconocerán las características del lenguaje figurado y escribirán poemas basándose en sus propias experiencias.
Meta de transferencia: Quiero que los estudiantes aprendan que la poesía funciona dentro de las reglas del idioma para enviar ciertos mensajes allector, para que a largo plazo estos puedan disfrutar de la poesía, comprenderla a un nivel que no sea solo literal y crear su propia poesía siguiendo las reglas del español.
Estándares de contenido y expectativas
Comunicación oral
CO.2.8 Discrimina auditivamente la sílaba tónica.
CO.2.10 Deletrea correctamente palabras del vocabulario estudiado.
CO.2.11 Pronuncia correctamente los sonidosparticulares de cada letra y sus variaciones, según su posición y su combinación en la palabra (ce-ca, ge-gue).
CO.2.13 Pronuncia correctamente las palabras empleando la fuerza de pronunciación en su sílaba tónica.
CO.2.14 Divide oralmente palabras en sílabas reconociendo los diptongos.
CO.2.19 Genera el aumentativo y el diminutivo de las palabras estudiadas.
Comunicación escrita
CE.2.6 Escribepalabras con acento ortográfico.
CE.2.14 Redacta textos cortos como pensamientos, acrósticos, poemas, el final de un cuento, resumen de una escena y diálogos.
CE.2.17 Utiliza y maneja la computadora y otros medios tecnológicos como herramienta para producir textos sencillos y cortos.
Comprensión de lectura
CL.2.5 Reconoce las características del cuento, la fábula, la poesía, la carta y ellenguaje figurado (personificación, símil).
CL.2.7 Demuestra entendimiento e interpretación de cuentos y poemas mediante la discusión, la escritura, el arte y el drama.
Expectativas a ser mantenidas
CO.2.3 Lee independientemente y con fluidez (70 palabras por minuto) textos y materiales propios de su nivel.
CE.2.3 Se inicia con los trazos básicos de la escritura cursiva.
CL.2.4 Reconoce laintención de un texto y el propósito del autor.
Ideas grandes/Comprensión duradera:
Las destrezas de la lengua y literatura nos ayudan a pensar críticamente.
Algunos poemas y estructuras permanecen a través de los años
La lengua española tiene ciertas reglas de ortografía que ayudan al lector a comprender lo escrito y pronunciar bien las palabras.
Los poetas comparten sus sentimientos, experiencias opensamientos a través de ciertas palabras, estructuras y elementos poéticos.
Preguntas esenciales:
¿Cómo sé si estoy pensando críticamente?
¿Por qué algunos poemas y estructuras permanecen a través de los años?
¿Cómo sabemos si la ortografía o pronunciación de una palabra es la correcta?
¿Cuáles son los elementos y estructuras que apoyan la comprensión de la poesía?
Contenido (Losestudiantes comprenderán…)
El uso correcto del acento ortográfico
Las características de la poesía y el lenguaje figurado (personificación, símil)
Vocabulario de contenido
Aumentativo
Diminutivo
Acento ortográfico
Lenguaje literal
Lenguaje figurado
Personificación
Símil
Sílaba tónica
Diptongo
Acróstico
Destrezas (Los estudiantes podrán…)
Discriminar auditivamente la sílaba tónica.Deletrear correctamente las palabras del vocabulario estudiado.
Pronunciar correctamente los sonidos particulares de cada letra y sus variaciones, según su posición y su combinación en la palabra (ce-ca, ge-gue).
Pronunciar correctamente las palabras empleando la fuerza de pronunciación en su sílaba tónica.
Dividir oralmente las palabras en sílabas, reconociendo los diptongos.
Generar el aumentativo yel diminutivo de las palabras estudiadas.
Escribir palabras con su acento ortográfico.
Crear familias de palabras a partir del vocabulario conocido y aprendido.
Redactar textos cortos como pensamientos, acrósticos y poemas.
Demonstrar entendimiento e interpretación de los poemas mediante la discusión, la escritura, el arte y el drama.
Utilizar y manejar la computadora y otros medios...