La Practica Docente

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
DEPERTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACION DE DOCENTES
“ESCUELA NORMAL EXPETIMENTAL, PRESIDENTE LAZARO CARDENAS”
CLAVE: 20DNP0015Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ENSAYO:

LA PRÁCTICA DOCENTE.

ALUMNO:
FRANCISCO JAVIER MACEDAS SOLANO

ASESORES:

EDGAR QUIJANO RAMIREZ
RUBEN NUÑEZ GINEZ
SERGIOSOLANO LOPEZ
FERNANDO JIMENEZ JUAREZ

GRADO: PRIMERO

PUTLA VILLA DE GUERRERO OAXACA A 30 DE JUNIO DEL 2011

TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN pág.3
Capitulo I
1.- La comunidad pág.6
Capitulo II
2.- La escuela pág.8
2.1 El funcionamiento de la escuela pág.8
Capitulo III
3.- El aula pág.10
3.1 El maestro pág.12
3.1.1 La planificaciónpág.12
3.1.2 El desempeño del docente ante el grupo pág.14
3.1.3 Recursos de evaluación pág.16
3.2 Los niños pág.17
CONCLUSIONES pág.22
BIBLIOGRAFÍA pág.25
ANEXOS pág.26

INTRODUCCIÓN

El propósito del siguiente ensayo es analizar y reflexionar no tan a fondo pero si lo mas importante que sucedió en la practica docente en la ciudad de Santa RosaCaxtlahuaca, Juxtlahuaca Oaxaca. En las cuales se vieron reflejadas las planificaciones que se realizaron previamente y ver que funcionó y que no funcionó o faltó por realizar.
Metodología que se utilizó para elaborar el ensayo
* La observación de la práctica docente.
* Elaboración de aspectos
* La consulta bibliográfica
* Construcción de afirmaciones, datos y justificación
*Construcción del discurso
* Revisión del discurso.
En el siguiente ensayo primeramente hago una pequeña descripción de la escuela primaria El Porvenir de la comunidad de Santa Rosa Caxtlahuaca y trataré de analizar las practicas comprendidas del 6 al 10 de junio del 2011 en las que sin duda alguna tuvieron carencias como por ejemplo comenzando con la planificación que no fue muy efectivadebido a que no se investigó lo suficiente.
Debido a que la planificación no fue la correcta las estrategias utilizadas en clase frente a los alumnos no funcionaron como se esperaba, también se analiza al alumno normalista frente al grupo, si surgieron problemas o si existieron dificultades y como se resolvieron los problemas que se presentaban con los niños al momento de estar implementando lasclases.
En los recursos de evaluación se expone que no solo se evalúa al alumno con un número sino que se evalúa al momento de su desempeño y rendimiento escolar
Corrigiendo sus errores y preguntando acerca del tema para que lo comprenda, pero esto anterior casi o se pone en práctica debido a que el problema principal es la planificación porque no se tenia dominio de tema y no se le tomabaimportancia corregir al niño.
Esto ocasiona que los niños no tengan un pleno aprendizaje y al momento de evaluar solo le pangan un numero que a veces es de reprobación.
Se habla también que al momento de evaluar al alumno también se evalúa el maestro ya que se da cuenta de que es lo que esta haciendo mal y se corrige el mismo y también las estrategias implementadas para que ahora cuando las ponga conotro grupo le funcione.
En el tema de los niños trato de explicar de manera general la relación que existe entre ellos, cuales son sus habilidades y como lo ponen en práctica en el salón de clases a la hora de trabajar, también cuales son los principales problemas que tiene el niño para su formación.
Hago referencia en lo que se refiere al progreso del niño en su aprendizaje ya que existenproblemas tanto familiares como sociales que hacen que el niño no se desarrolle por completo como en el caso que menciono en este apartado de los niños, para ayudar a los niños se implementó la labor social para ayudarles un poco en cuanto la lectoescritura.

CAPITULO I

1. COMUNIDAD

La localidad de Santa Rosa Caxtlahuaca, del municipio de Santiago Juxtlahuaca Oaxaca se encuentra ubicada a...