LA PRACTICA EDUCATIVA CÓMO ENSEÑAR. ANTONI ZAVALA VIDIELLA.
Páginas: 3 (501 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2014
LA PRACTICA EDUCATIVA CÓMO ENSEÑAR.
ANTONI ZAVALA VIDIELLA.
LA PRÁCTICA EDUCATIVA .UNIDADES DE ANALISIS.
Mejorar la practica educativa.
Uno de los objetivos de cualquier buenprofesional consiste en ser cada vez más competente en su oficio.
La experiencia, la nuestra y la de los otros enseñantes.
El profesor que modifica algún aspecto de su práctica docente como respuestaa algún problema practico después de comprobar su eficacia para resolverlo.
Elliot considera que el primer tipo de profesor constituye una proyección de las inclinaciones académicas sobre elestudio del pensamiento de los profesores.
un debate sobre el grado de comprensión de los procesos educativos , y sobre todo del camino que sigue o tiene que seguir cualquier educador para mejorareducativa
Necesitamos medios teóricos que contribuyan a que el análisis de la práctica sea verdaderamente reflexivo.
La función social de la enseñanza y el conocimiento de cómo se aprendeExisten actividades de enseñanza que contibuyen al aprendizaje. pero también existen actividades que no contribuyen .
Lo cual es otro dato a tener en cuenta. Pues bien. estos datos. Aunque a primeravista pueden parecer insuficientes, nos van a permitir entender mejorar La práctica en el aula.
Los procesos educativos son lo suficientemente complejos para que no sea fácil todos los factoresque los definen.
Entender la intervención pedagógica exige situarse en un modelo en que el aula se configura como un microsistema definido por unos espacios , una organización social etc.
Laplanificación y la evaluación de los procesos educativos son una parte inseparable de la actuación docente, ya que lo que sucede en las aulas. la propia intervención pedagógica, nunca le puede entendersin un análisis.
Es evidente que una actividad .por ejemplo, de estudio personal, tendrá una entidad educativa diferente respecto al tipo de actividad anterior
Las secuencias didácticas y...
ANTONI ZAVALA VIDIELLA.
LA PRÁCTICA EDUCATIVA .UNIDADES DE ANALISIS.
Mejorar la practica educativa.
Uno de los objetivos de cualquier buenprofesional consiste en ser cada vez más competente en su oficio.
La experiencia, la nuestra y la de los otros enseñantes.
El profesor que modifica algún aspecto de su práctica docente como respuestaa algún problema practico después de comprobar su eficacia para resolverlo.
Elliot considera que el primer tipo de profesor constituye una proyección de las inclinaciones académicas sobre elestudio del pensamiento de los profesores.
un debate sobre el grado de comprensión de los procesos educativos , y sobre todo del camino que sigue o tiene que seguir cualquier educador para mejorareducativa
Necesitamos medios teóricos que contribuyan a que el análisis de la práctica sea verdaderamente reflexivo.
La función social de la enseñanza y el conocimiento de cómo se aprendeExisten actividades de enseñanza que contibuyen al aprendizaje. pero también existen actividades que no contribuyen .
Lo cual es otro dato a tener en cuenta. Pues bien. estos datos. Aunque a primeravista pueden parecer insuficientes, nos van a permitir entender mejorar La práctica en el aula.
Los procesos educativos son lo suficientemente complejos para que no sea fácil todos los factoresque los definen.
Entender la intervención pedagógica exige situarse en un modelo en que el aula se configura como un microsistema definido por unos espacios , una organización social etc.
Laplanificación y la evaluación de los procesos educativos son una parte inseparable de la actuación docente, ya que lo que sucede en las aulas. la propia intervención pedagógica, nunca le puede entendersin un análisis.
Es evidente que una actividad .por ejemplo, de estudio personal, tendrá una entidad educativa diferente respecto al tipo de actividad anterior
Las secuencias didácticas y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.