La practica educativa cómo enseñar zabala videlia, antoni

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1188 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 15 de noviembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
La practica educativa cómo enseñar
Zabala Videlia, Antoni

Objetivo: mejorar la práctica educativa

Uno de los objetivos de cualquier buen profesional consiste en ser cada vez más competente en su oficio.
Esta mejora profesional generalmente se consigue mediante el conocimiento y la experiencia: el conocimiento de las variables que intervienen en la práctica y la experienciapara dominarlas. Pero ¿cómo podemos saber si estas experiencias, modelos, ejemplos y propuestas son adecuados? ¿Cuáles son los criterios para valorarlos? Tal vez la respuesta nos la proporcionen los resultados educativos obtenidos por los chicos y las chicas. En este sentido, Emot (1993) distingue dos formas muy diferentes de desarrollar esta práctica:
El profesor que emprende unainvestigación sobre un problema práctico, cambiando sobre esta base algún aspecto de su práctica docente.
Sabemos muy poco, sin duda, acerca de los procesos de enseñanza/aprendizaje, de las variables que intervienen en ellos y de cómo se interrelacionan. Los propios efectos educativos dependen de la interacción compleja de todos los factores que se interrelacionan en las situaciones de enseñanza:tipo de actividad metodológica, aspectos materiales de la situación, estilo del profesor, relaciones sociales, contenidos culturales, etc. Seguramente nuestro marco de análisis debe configurarse mediante modelos más próximos a la teoría del caos -en la cual la respuesta a unos mismos estímulos no siempre da los mismos resultados- que en modelos menos, para determinar que hay actuaciones, formasde intervención, relaciones profesor-alumnos, materiales curriculares, instrumentos de evaluación, etc.,
Necesitamos medios teóricos que contribuyan a que el análisis de la práctica sea verdaderamente reflexivo. Existen actividades de enseñanza que contribuyen al aprendizaje, 'pero también existen actividades que no contribuyen de la misma forma, lo cual es otro dato a tener en cuenta.Las variables que configuran la práctica educativa

En primer lugar habrá que referirse a aquello que configura la práctica.
Los estudios de la práctica educativa desde posiciones analíticas han destacado numerosas variables y han prestado atención a aspectos muy concretos. Entender la intervención pedagógica exige situarse en un modelo en el que el aula se configura como unmicrosistema definido por unos espacios, una organización social, unas relaciones interactivas, una forma de distribuir el tiempo, un determinado uso de los recursos didácticos, etc., donde los procesos educativos se explican como elementos estrechamente integrados en dicho sistema. La intervención pedagógica tiene un antes y un después que constituyen las piezas consubstanciales en toda prácticaeducativa.
Así pues, partiendo de esta visión procesual de la práctica en la que están estrechamente ligadas la planificación, la aplicación y la evaluación, tendremos que delimitar la unidad de análisis que representa este proceso. De esta manera, podemos definir las actividades o tareas como una unidad básica del proceso de enseñanza/aprendizaje, cuyas diversas variables presentanestabilidad y diferenciación: unas relaciones interactivas profesor/alumnos y alumnos/alumnos, una organización grupal, unos contenidos de aprendizaje, unos recursos didácticos, una distribución del tiempo y el espacio, un criterio evaluador; y todo esto en tomo a unas intenciones educativas más o menos explícitas.
Es evidente que una actividad, por ejemplo. Teniendo en cuenta el valor queadquieren las actividades cuando las colocamos en una serie o secuencia significativa, hay que ampliar esta unidad elemental e identificar, también, como nueva unidad de análisis, las secuencias de actividades o secuencias didácticas como unidad preferente para el análisis de la práctica que permitirá el estudio y la valoración bajo una perspectiva procesual que incluya las fases de planificación,...
tracking img