La prevencion en las necesidades educativas especiales

La mediación es la forma adecuada de relación que el educador establece con el alumno en las diversas situaciones de enseñanza-aprendizaje. El profesor-mediador dosifica, busca el mejor momento y lleva a cabo de la mejor forma y con el tacto adecuado cada una de sus intervenciones. Sabiendo que la educación es un proceso intencional y significativo el profesor-mediador es un educador competente,que sabe.
Afrontar los problemas que se presentan en el proceso educativo. EL CAMBIO HACIA UN ESTILO DE MEDIAD0R:
Si bien la mediación es una palabra mágica, aunque acomodaticia a las profesiones que tienen una proyección en las relaciones humanas y sociales, plantea al profesor una serie de desafíos para poder asumir este nuevo estilo de relación educativa. Apúntanos éstos:
3.1. La mediaciónexige una nueva concepción de la Educación. El maestro debe tener alta estima de su misión y debe ser competente y poseer el conocimiento de las materias que le configuran como experto en la educación. La mediación no es un traje a medida. Se es mediador con un estilo personal y con la formación y las vivencias acumuladas. La educación mediadora exige un cambio de paradigma educativo, basado en unaserie de principios antropológicos, psicopedagógicos, socioculturales, etc. Educar hoy es formar y potenciar al niño para los desafíos que plantea la vida actual y para el mañana. La educación no puede quedar en voluntarismo, sino en un proyecto que asume los aspectos cognitivos, los afectivo-motivacionales y los socioculturales, donde se mueve cada sujeto.
3.2. La mediación implica una nuevaidentidad del profesor-mediador. El profesional educador de hoy tiene que tener unas cualidades que no se exigían en épocas anteriores. Debe hacer frente a desafíos y cambios distintos, debe trabajar con contenidos y herramientas nuevas. Debe formar pensando en las capacidades que necesitamos hoy y en las del futuro inmediato.
3.3. La mediación propone al profesor un nuevo estilo pedagógico, enpermanente enriquecimiento y adaptación a las necesidades del alumno concreto. Al profesor actual se le debe exigir que sepa justificar, sepa presentar y compartir su método de enseñanza. Todo método necesita ser actualizado, enriquecido con los nuevos instrumentos que mejor nos permitan llegar a la calidad educativa. Cada didáctica tiene su justificación y debe encajar dentro de la diversidad y lacoherencia de un proyecto educativo. El mediador debe ser un experto organizador de los conocimientos, experto en enseñar estrategias de aprendizaje, en potenciar las capacidades de los alumnos, en saber adecuar los ritmos y modalidades de los aprendizajes. Siempre quedan por revelar los secretos de la experiencia acumulada: ¿cómo hacen los mediadores expertos para lograr éxito con los alumnos condificultades? Cada respuesta a esta pregunta aportará una riqueza al estilo mediador que hoy estamos buscando.
3.4. La mediación se debe asumir en un proceso compartido en equipo, donde cuentan las interacciones, el clima y el ambiente educativo. La mediación implica a todo el entorno. No nos debe importar tanto eI producto, resultado concreto conseguido hoy, como la toma de conciencia de untrabajo en el que estamos implicados todos los mediadores posibles: padres, profesores, compañeros y la sociedad, con toda su complejidad.
3.5. La mediación implica una perspectiva trascendente de la Educación. Su tarea es potenciadora y tansformadora. Creer en la mediación significa confiar en la fuerza dinamizadora de los procesos educativos. Desarrollar las capacidades, formar en valores, prepararpara la autonomía y la responsabilidad, exige comportamientos educativos que no sean meramente repetitivos, sino que hagan tomar conciencia de cómo se aprende, con que medios, para qué situaciones vitales.
HACIA UN NUEVO ESTILO DE MEDIACIÓN
II Encuentro Nacional de Orientadores Mérida 2005 Ponencias y Comunicaciones
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Quedan abiertos los caminos hacia la calidad de la educación. Todos...