La Problematica Del Fracaso Escolar

La problemática del fracaso escolar
Por Moyano Elizabeth y Vysin Melina

Una vez más resuena entre las diversas tareas de la docencia las palabras “fracaso escolar, deserción y repitencia.”palabras muy actuales pero trabajadas en profundidad por uno de los pensadores más conocidos, Pierre Bourdieu.
Este sociólogo plantea en sus múltiples investigaciones hechos que hoy en día se evidencianen nuestra realidad adentrándose en el análisis del campo educativo. Las instituciones educativas, más que homogeneizadoras de la cultura, son operadoras de selección, quienes dividen y clasificansegún el capital cultural de cada persona. Podemos ver diversos tipos de escuelas, ya que se cree que estas poseen modos de formación diferentes y expectativas distintas, por ejemplo en caso de un colegiopúblico es “esperable” una formación mínima o básica de la persona, por ende las oportunidades laborales futuras no son iguales a la de otra que asiste a una institución de mayor clase. Estacategorización imposibilita el crecimiento cultural de la persona, llevándola a provocar su fracaso.
Podemos decir que según La estructura social y por ende el capital cultural, valoramos y percibimossituaciones de manera distinta, denotando el habitus propio de cada persona, este hace que ella se incline por una determinada opción que cree le corresponde. El habitus tiende a reproducirse y por ende esmuy difícil lograr un cambio tan extremista en la persona. Aun así, si ésta posee la expectativa de concurrir a una institución determinada y reconocida, el establecimiento puede imponer“requerimientos” o comprendido de otra manera: operaciones de selección. Por lo general se realizan exámenes de ingreso y exámenes diarios o regulares (de acreditación) que suelen ser rigurosos y exigentes. Allípodemos notar la relación que existe entre el capital cultural y el capital económico, donde la diferencia de conocimientos adquiridos pone de manifiesto la competencia y la desigualdad entre...