La Productividad En La Educación Básica: Un Reto Para La Educadora

LA PRODUCTIVIDAD EN Y DESDE LA EDUCACIÓN BÁSICA : Un reto para la educadora Por: Blanca Angélica Juárez Ramírez INTRODUCCIÓN En tiempos recientes, las docentes nos hemos percatado de las dificultades que implica la tarea de educar; sobre todo porque este término ha superado la idea de la simple transmisión de conocimientos, sino que resulta más pertinente pensar en preparar para l a vida. Estaconcepción nos obliga a tomar en cuenta las necesidades del sujeto en el que tenemos posibilidad de impactar en sus propios procesos de desarrollo para desarrollar y fortalecer competencias que les permitan desenvolverse de una manera productiva y prospositiva en la que el estado de bienestar y felicidad sea pleno. Para ello es indispensable asumirlo como ente social en dos dimensiones: individual ysocial. Por lo que si bien a la escuela le corresponde formar a la persona para que logre su autonomía, también es indispensable tener presente que se debe contribuir a su formación para la integración plena a la sociedad de una manera productiva tanto en al ámbito laboral como en todos los aspectos de su vida. Para conseguirlo, es menester de los educadores promover el valor del trabajo y elreconocimiento de la produ ctividad como un factor para lograr el bienestar común, como consecuencia del comportamiento cotidiano de las personas, a través de apropiarse de valores básicos como el compromiso individual y social, honestidad, lealtad, laboriosidad, perseverancia, respeto, responsabilidad, seguridad, solidaridad y tolerancia. Es de destacar que para lograr lo el rol docente es un factorclave, pues es a través de su intervención educativa que podrá generar experiencias formativas de calidad que le permitan al alumno avanzar en el nivel de dominio de esas capacidades. Desde esta perspectiva en indispensable que el docente asuma la responsabilidad de su propio proceso formativo para “organizar su propia formación continua, involucrándose en procesos de desarrollo perso nal y deautoformación profesional así como en colectivos docentes de manera permanente,

vinculando a ésta los desafíos que cotidianamente le ofrece su práctica educativa” (SEP, DGFCMS, 2009). Esto indica, que si pretendemos impactar en la productividad e n los niños preescolares tendríamos que iniciar por fortalecer y desarrollar nuestras propias capacidades para movilizar nuestras competencias yempezar por elevar la productividad de nuestra intervención educativa al hacer de los principios pedagógicos un estilo de docencia que deje huella en todos y cada uno de los alumnos de preescolar.

LA PRODUCTIVIDAD EN Y DESDE LA EDUCACIÓN BÁSICA Para hablar de productividad es necesario definirla, la Real Academia Española (RAE) la define como la capacidad o grado de producción por unidad de trabajo,superficie de la tierra o equipo industrial. En la economía, es la relación entre lo producido y los medios empleados (mano de obra, materiales, energía) por eso se asocia a la efectividad y al tie mpo. Cuanto menor sea el tiempo que se lleve conseguir lo deseado, más productivo es el sistema. A través de la productividad se evalúa la capacidad de un sistema para elaborar los productos y el gradoen que aprovechen los recursos. La mejor productivi dad supone mayor rentabilidad de una empresa. También puede entenderse productividad en términos de empleados es sinónimo de rendimiento. La productividad es, sobre todo, una actitud de la mente. Ella busca mejorar continuamente todo lo que existe. Está basada en la convicción de que uno puede hacer las cosas mejor hoy que ayer y mejor mañanaque hoy. Además, ella requiere esfuerzos sin fin para adaptar actividades económic as a condiciones cambiantes aplicando nuevas teorías y métodos. La productividad va relacionada con la mejora continua del sistema de gestión de la calidad y gracias a este sistema de calidad se puede prevenir los defectos de calidad del producto y así mejorar los estándares de calidad de la empresa sin que lleguen...