la profesionalizacion docente desempeno pedagogico profesional
Páginas: 10 (2388 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2015
La profesionalización del docente y el desempeño pedagógico profesional. Un acercamiento teórico.
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En la actualidad la formación de profesores y el mejoramiento de su desempeño pedagógico profesional constituyen dos de las principales prioridades en la esfera educacional. La preocupación de estudiosos e investigadores en el tema contribuye en gran medida a que existan una amplia gama dealternativas, concepciones teóricas y prácticas para desarrollar la profesionalización de los docentes, y por ende, poder encaminar las acciones educativas en este sentido.
Concepciones teóricas acerca de la profesionalización.
La Pedagogía, como toda ciencia tiene su propio objeto de estudio, el cual se enmarca en el dominio de las leyes que rigen el proceso instrucción - educación, determina losfundamentos teóricos del contenido, así como los métodos, y se convierte en un arma importante para los educadores que les permite desarrollar el proceso pedagógico a través de los procedimientos y métodos más novedosos.
Esta al igual que todas las ciencias no se mantiene rígida, ni estable, sino que se va enriqueciendo a partir de las propias experiencias acumuladas y dentro de la propiapráctica pedagógica, donde cada docente aporta e incorpora nuevos conocimientos que favorecen el desarrollo del proceso.
Como planteara Martí (1) "Educar, es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive: es ponerlo al nivel de sus tiempos, para que flote sobre él; y no dejarlo debajo de su tiempo, conlo que no podría salir a flote, es preparar al hombre para la vida".
En esta preparación para la vida, el hombre se ha ido instruyendo, obteniendo conocimientos y habilidades para desempeñar una determinada profesión. Y es en este proceso donde el maestro desempeña un rol fundamental.
Según el Diccionario de la Real Academia (2), la profesión es el "Género de trabajo habitual de una persona,oficio: ejercer una profesión (sinónimo actividad, arte, carrera, ocupación y oficio)".
Álvarez de Zayas (3) amplia esta definición cuando afirma que "La profesión es la acción y el efecto de ejercer un cierto oficio, un arte o una ciencia y esta tiende más a la ejecución, a la tecnología, a la solución de problemas productivos".
La profesionalización como proceso va encaminada a formarprofesionales, siendo definida por Añorga Morales, Pérez y García (4) como: "Proceso que tiene su génesis en la formación escolarizada del individuo, más alcanza su plenitud en la Educación Avanzada (incluimos en este nivel a todos los egresados de cualquier nivel de enseñanza inmerso en el mundo laboral o en la comunidad. Posee como esencia la reorientación o especialización según el caso de losrecursos laborales calificados, a través del cual se logra alcanzar la eficiencia en la adquisición y / o desarrollo de las competencias básicas exigidas por el modelo profesional y las aspiraciones individuales".
Este proceso cuenta con sus propios elementos constitutivos representados en la formalización de los distintos saberes (teóricos, prácticos y procedimentales).
Según Sarramona (5) "Eldemandado grupo de saberes profesionales se construye y se reconstruye gracias a la constatación de la aplicabilidad de los conocimientos teóricos, a la formación de los saberes que surgen de la actuación práctica, pero el punto clave sigue residiendo en la citada formalización".
Pérez García (6) por su parte plantea que en el proceso de profesionalización se dan tres elementos constitutivos: elconocimiento teórico, la profesión, y la ciencia en particular. Donde se interrelaciona el proceso pedagógico y el proceso productivo se manifiesta el proceso de profesionalización.
Según Abreu Regueiro (7) un docente se considera profesionalizado cuando posee las siguientes características:
1 “Trabajar despojando lo no esencial de su labor, lo que significa fundamentalizarla.
2 Alta...
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En la actualidad la formación de profesores y el mejoramiento de su desempeño pedagógico profesional constituyen dos de las principales prioridades en la esfera educacional. La preocupación de estudiosos e investigadores en el tema contribuye en gran medida a que existan una amplia gama dealternativas, concepciones teóricas y prácticas para desarrollar la profesionalización de los docentes, y por ende, poder encaminar las acciones educativas en este sentido.
Concepciones teóricas acerca de la profesionalización.
La Pedagogía, como toda ciencia tiene su propio objeto de estudio, el cual se enmarca en el dominio de las leyes que rigen el proceso instrucción - educación, determina losfundamentos teóricos del contenido, así como los métodos, y se convierte en un arma importante para los educadores que les permite desarrollar el proceso pedagógico a través de los procedimientos y métodos más novedosos.
Esta al igual que todas las ciencias no se mantiene rígida, ni estable, sino que se va enriqueciendo a partir de las propias experiencias acumuladas y dentro de la propiapráctica pedagógica, donde cada docente aporta e incorpora nuevos conocimientos que favorecen el desarrollo del proceso.
Como planteara Martí (1) "Educar, es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive: es ponerlo al nivel de sus tiempos, para que flote sobre él; y no dejarlo debajo de su tiempo, conlo que no podría salir a flote, es preparar al hombre para la vida".
En esta preparación para la vida, el hombre se ha ido instruyendo, obteniendo conocimientos y habilidades para desempeñar una determinada profesión. Y es en este proceso donde el maestro desempeña un rol fundamental.
Según el Diccionario de la Real Academia (2), la profesión es el "Género de trabajo habitual de una persona,oficio: ejercer una profesión (sinónimo actividad, arte, carrera, ocupación y oficio)".
Álvarez de Zayas (3) amplia esta definición cuando afirma que "La profesión es la acción y el efecto de ejercer un cierto oficio, un arte o una ciencia y esta tiende más a la ejecución, a la tecnología, a la solución de problemas productivos".
La profesionalización como proceso va encaminada a formarprofesionales, siendo definida por Añorga Morales, Pérez y García (4) como: "Proceso que tiene su génesis en la formación escolarizada del individuo, más alcanza su plenitud en la Educación Avanzada (incluimos en este nivel a todos los egresados de cualquier nivel de enseñanza inmerso en el mundo laboral o en la comunidad. Posee como esencia la reorientación o especialización según el caso de losrecursos laborales calificados, a través del cual se logra alcanzar la eficiencia en la adquisición y / o desarrollo de las competencias básicas exigidas por el modelo profesional y las aspiraciones individuales".
Este proceso cuenta con sus propios elementos constitutivos representados en la formalización de los distintos saberes (teóricos, prácticos y procedimentales).
Según Sarramona (5) "Eldemandado grupo de saberes profesionales se construye y se reconstruye gracias a la constatación de la aplicabilidad de los conocimientos teóricos, a la formación de los saberes que surgen de la actuación práctica, pero el punto clave sigue residiendo en la citada formalización".
Pérez García (6) por su parte plantea que en el proceso de profesionalización se dan tres elementos constitutivos: elconocimiento teórico, la profesión, y la ciencia en particular. Donde se interrelaciona el proceso pedagógico y el proceso productivo se manifiesta el proceso de profesionalización.
Según Abreu Regueiro (7) un docente se considera profesionalizado cuando posee las siguientes características:
1 “Trabajar despojando lo no esencial de su labor, lo que significa fundamentalizarla.
2 Alta...
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