La propuesta de Matematica
Páginas: 2 (447 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2015
La propuesta de Matemática
Concibe como primer foco de la enseñanza una Matemática aplicada, contextualizada, relacionada con la interpretación del mundo que rodea a los alumnos, con susnecesidades o intereses cotidianos, que paulatinamente les ofrecerá los elementos formales propios de la ciencia objeto de estudio.
Qué significa estar alfabetizado en Matemática?
Expresarse o interpretarexpresiones de otros, haciendo un uso del lenguaje adecuado del lenguaje matemático en las distintas situaciones que lo requieran fuera y dentro de la escuela.
Aprender Matemática
Construir el sentidode los conocimientos (conceptos y procedimientos) y la actividad esencial es la resolución de problemas y la reflexión alrededor de los mismos.
Qué significa Hacer Matemática en la escuela?
Hacermatemática es, ante todo, resolver problemas.
La cuestión esencial de la enseñanza matemática es: ¿cómo hacer para que los conocimientos enseñados tengan sentido para el alumno?
“Y es, en principio,haciendo aprender nociones matemáticas como herramientas para resolver problemas como se permitirá a los alumnos construir el sentido. Sólo después de éstas herramientas podrán ser estudiadas por símismas” Roland Charnay (1988) en Didáctica de Matemáticas (Cecilia Parra e Irma Sainz comps.)
Brousseau (1983) define el sentido de un conocimiento matemático:
(…) no sólo por la colección desituaciones donde este conocimiento es realizado como teoría matemática; no sólo por la colección de situaciones donde el sujeto lo ha encontrado como medio de solución, sino también por le conjunto deconcepciones que rechaza, de errores que evita, de economías que procura, de formulaciones que retoma, etc.
Qué se entiende por problema?
“Se entiende por problema toda situación que lleve a los alumnos aponer en juego los conocimientos y fuerza a la búsqueda de soluciones en las que se producen nuevos conocimientos modificando (enriqueciendo o rechazando) los conocimientos anteriores” (Parra,...
Concibe como primer foco de la enseñanza una Matemática aplicada, contextualizada, relacionada con la interpretación del mundo que rodea a los alumnos, con susnecesidades o intereses cotidianos, que paulatinamente les ofrecerá los elementos formales propios de la ciencia objeto de estudio.
Qué significa estar alfabetizado en Matemática?
Expresarse o interpretarexpresiones de otros, haciendo un uso del lenguaje adecuado del lenguaje matemático en las distintas situaciones que lo requieran fuera y dentro de la escuela.
Aprender Matemática
Construir el sentidode los conocimientos (conceptos y procedimientos) y la actividad esencial es la resolución de problemas y la reflexión alrededor de los mismos.
Qué significa Hacer Matemática en la escuela?
Hacermatemática es, ante todo, resolver problemas.
La cuestión esencial de la enseñanza matemática es: ¿cómo hacer para que los conocimientos enseñados tengan sentido para el alumno?
“Y es, en principio,haciendo aprender nociones matemáticas como herramientas para resolver problemas como se permitirá a los alumnos construir el sentido. Sólo después de éstas herramientas podrán ser estudiadas por símismas” Roland Charnay (1988) en Didáctica de Matemáticas (Cecilia Parra e Irma Sainz comps.)
Brousseau (1983) define el sentido de un conocimiento matemático:
(…) no sólo por la colección desituaciones donde este conocimiento es realizado como teoría matemática; no sólo por la colección de situaciones donde el sujeto lo ha encontrado como medio de solución, sino también por le conjunto deconcepciones que rechaza, de errores que evita, de economías que procura, de formulaciones que retoma, etc.
Qué se entiende por problema?
“Se entiende por problema toda situación que lleve a los alumnos aponer en juego los conocimientos y fuerza a la búsqueda de soluciones en las que se producen nuevos conocimientos modificando (enriqueciendo o rechazando) los conocimientos anteriores” (Parra,...
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