La Propuesta

Las prácticas sociales del lenguaje
Comprenden los diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales yanalizarlos. Las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy variadas. Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y comunicativas de las culturas dondetiene lugar. La gente no dice las mismas cosas ni se comporta igual en un seminario académico, la mesa familiar, un debate televisivo, un oficio religioso, al hacer un trámite en una oficina, o en ladefensa o acusación de alguien en un juicio. Todas esas prácticas involucran usos del lenguaje y modos de interacción distintos que requieren de un esfuerzo y una preparación también disímiles.
Losmodos de interactuar de los lectores contemporáneos con los textos son igualmente muy variados. Acordes con las situaciones de comunicación propiciadas por el desarrollo tecnológico, como la lecturade noticias en radio y televisión. La historia muestra cómo la puntuación no fue tarea de quienes producían los textos, sino de sus editores e impresores. La idea de considerar la puntuación como partede la autoría de un texto se funda en una práctica que data del siglo XIX.
Las prácticas sociales del lenguaje constituyen el eje central en la definición de los contenidos del programa puespermiten preservar las funciones y el valor que el lenguaje oral y escrito tiene fuera de la escuela.
Las prácticas sociales del lenguaje en la definición de los contenidos del programa

El lenguaje escomplejo y dinámico, y no puede ser fragmentado y secuenciado como tradicionalmente se presenta en los programas educativos. La enseñanza del español en la escuela no puede dejar de lado la complejidadfuncional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que es la necesidad de comprender e integrarse al entorno social lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos...