La prostitucion en la adolecencia

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN EL PERÚ

MONOGRAFIA:

La universidad peruana ha sufrido una serie de transformaciones en su modelo de creación y organización las cuales han correspondido siempre a cambios en el desarrollo social y económico del país. La universidad peruana de hoy empieza a mostrar los cambios ocurridos en los últimos años, tanto a nivel social, tecnológico, económico, políticoy normativo. Es importante analizar los escenarios recorridos, pero sobretodo, plantear propuestas a futuro y construirlas como demostración real de compromiso con el desarrollo de la educación y del futuro de nuestro país. La educación universitaria de hoy debate, no siempre abiertamente, la posibilidad que una educación “con fines de lucro” pueda ofrecer una educación responsable socialmente.La Dra. Amelia Pacheco Vásquez, describe con amplitud el desarrollo de la educación superior en el país. Nos muestra sus fortalezas y debilidades vinculadas directamente a su relación con el poder político así como sus transformaciones a partir de los cambios sociales y económicos. Desde 1551, cuando el Rey de España crea la Universidad de San Marcos; pasando por el predominio de los ColegiosMayores durante el periodo de la Ilustración Católica en el siglo XVIII, observamos la necesidad de los sectores dirigentes de garantizar la formación de los profesionales necesarios para la dirección de la sociedad. De igual forma, vemos la decadencia de la universidad en la Independencia, principalmente por su característica aristocrática y ambivalente con los españoles. La creación de lasUniversidades de Trujillo y Arequipa por Bolívar, refleja el nuevo poder surgido de la república. El proceso de reforma académica a inicios del presente siglo inspirado en la Reforma de Córdova expresa las nuevas fuerzas políticas de ese entonces, y la creación de la primera universidad privada del país, la Universidad Católica, es la reacción de la Iglesia al espíritu anticatólico prevaleciente en SanMarcos. Por último, el crecimiento del sistema universitario en la década del 60, es forzado por la explosión demográfica y el proceso de crecimiento industrial. A partir de este análisis, la Dra. Pacheco demuestra la vinculación de los más importantes desarrollos de la educación superior en el país con los desarrollos políticos, sociales y culturales de nuestra historia. En base a esta tesis erainevitable la aparición de una nueva universidad como producto del desarrollo de nuevas fuerzas sociales y económicas en nuestro país que aspiran a lograr el desarrollo sustentable.

Desde la perspectiva socio-política, nuestro país ha superado una terrible y virtual guerra civil debiendo proponerse hoy la guerra contra la pobreza como única estrategia para lograr el desarrollo humanosostenible. La globalización económica y comercial, la crisis de las ideologías, así como la predominancia de las leyes del mercado han transformado las relaciones sociales y empresariales. Desde una perspectiva tecnológica, el mundo ha ingresado de lleno a la Sociedad de la Información. Esta revolución tecnológica ha implicado la necesidad de las organizaciones de ingresar a un proceso de cambio radical.Las instituciones viven procesos de reingeniería y transformaciones culturales. El conocimiento científico y tecnológico sigue una evolución permanente por lo tanto es necesario estimular la transferencia e innovación tecnológica y propiciar la investigación y formación científica. Para ello es necesario generar recursos humanos de calidad. En los países desarrollados , por cada 10,000 habitanteshay entre 100 y 150 profesionales, de ellos 20 a 50 tienen Maestría, 5 a 7 son Ph.D’s, y existen entre 400 a 600 técnicos calificados. En América Latina, por cada 10,000 habitantes hay 20 profesionales, por cada 7,500; 1 con Maestría, 15 veces menos; por cada 40,000 habitantes un Ph.D.; es decir, 20 veces menos. Así mismo, 50 años de desarrollo tecnológico sin precedentes ha significado arrasar...