la psicologia en la actualidad

ARTURO USLAR PIETRI: Otro aspecto de preocupación para Arturo Uslar Pietri fue el de relacionar la educación con los avances científicos y tecnológicos, así como con la paradójicas realidadesinternacionales. En este sentido, propuso una concepción de la escuela como puente hacia la sociedad global y amparado en esta idea, defendió en su oportunidad (1989) el informe coordinado por Edgar Faurepara la UNESCO. Su opción fue coincidente: no sólo aprender a aprender, o aprender a hacer, se requiere que el ser humano aprenda a ser. Igualmente, Uslar Pietri tuvo una anticipada comprensión de laimportancia de la informática. En 1978, publicó un artículo titulado “Informática y poder” en el cual visualizó el papel de los bancos de datos como fuente de poder en el futuro. También prefigura lanecesidad de recurrir a la informática en la escuela para evitar anacronismos y divorcios entre la tecnología y la educación. En el orden de estos temas palpitantes, abordó igualmente la relación entrela escuela y el ambiente. Desde los inicios de sus reflexiones sobre la educación enfatizó la ausencia de un componente ecológico en la escuela, así como la significación de los recursos naturalespara el presente y futuro del país.

Luis Beltrán Prieto Figueroa y su Concepción de la Educación
La filosofía de la educación venezolana ha pasado por distintas etapas, según los distintos regímenesde gobierno, contextos sociopolíticos, ideologías imperantes, etc. Cada uno imprime en el sistema educativo una huella que es fácil de dilucidar con sólo hacer una revisión somera de las estrategiasde enseñanza y los roles del docente, del alumno y del Estado.
Sin embargo, cuando finalizaba el régimen dictatorial de Juan Vicente Gómez y en Venezuela renacía la esperanza de una nueva forma desociedad libre y con garantías del Estado, surge un docente comprometido con el mejoramiento del sistema educativo y la dignificación del maestro, proponiendo una nueva visión del proceso de enseñanza...