la recreacion

INTRODUCCION
Consiste en asignar tareas a los alumnos, quienes las realizarán bajo su responsabilidad, es decir, manejándose casi libremente.
El estilo de asignación de tareas supone un pasoadelante en la progresiva liberación del alumno con respecto al maestro. Esta liberación se produce durante la ejecución de la sesión y tras la demostración o explicación propia del estilo de mandodirecto. Es precisamente en el momento de iniciar la ejecución de la tarea cuando el alumno puede acometer ésta según su voluntad, es decir, inicia el movimiento cuando lo cree conveniente, lo realiza elnúmero de veces y el tiempo que el mismo determina y cesa en dicho movimiento, también a voluntad propia.
Puede plantearse según dos modalidades organizativas distintas:
• Una única lista de tareaspara toda la clase. Trabajo masivo.
• Por estaciones: circuitos.
Hay que tener en cuenta que los circuitos no son exclusivos de este estilo, ya que se
pueden aplicar a todos.



Características:• El profesor decide la tarea a realizar y la forma de evaluarla
• Existe una mayor individualización, ya que el alumno controla:
ritmo de realización y nº repeticiones
inicio y fin de laactividad
periodos de pausa
• Redes de socialización mínimas
• Motiva más hacia las tareas
Relación del alumno con el/la prof.
Tipos de Organización:
Única estación - única tarea
Variasestaciones - única tarea
Varias estaciones - varias tarea
Única estación - varias tareas

Método asignación de tareas
Ventajas
• Los alumnos trabajan de manera independiente.
• Estimula altrabajo.
• El alumno busca su propia ocupación del movimiento.
Desventaja
• Poca espontaneidad por parte de los alumnos.
• Deterioro de la técnica en la realización si se descuida
Se trata de unametodología que alcanza su mayor eficacia con niños a partir de los 12 años, dada su capacidad de comprender lo que se les propone y la posibilidad de actuar con cierta autonomía y responsabilidad....