La Reforma Integral Y Su Enfoque Basado En Competencias
Páginas: 130 (32257 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2013
LA REFORMA INTEGRAL
Y SU ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
Material de estudio
DIRECTORIO
Lic. Ulises E. Ruíz Ortíz
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO
Lic. Jorge F. Bustamante García
DIRECTOR GENERAL DEL INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA
Lic. María de Lourdes Hernández Barradas
DIRECTORA ACADÉMICA
C.P. José Luis Méndez Ortiz
DIRECTOR ADMINISTRATIVOIng. Gerardo W. Nivón Cruz
DIRECTOR DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO
LA REFORMA INTEGRAL Y SU ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS PRIMERA EDICIÓN Oaxaca, Méx. 2008 INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA Naranjos 1206, Col. Reforma, Oaxaca
PRESENTACIÓN
Hoy en día ya no es suficiente que los docentes centren su acción pedagógica en transmitir conocimientos de las asignaturasque imparten, es indispensable que trasciendan los propósitos disciplinares y apoyen de manera integral la formación de sus estudiantes; su misión principal es educar para la vida y no delimitar su función a un trabajo enciclopedista de siglos pasados, a un conjunto de saberes sin sentido para los educandos. La función del docente debe trascender las prácticas tradicionales de enseñanza en elsalón de clases, debe recuperar los diversos ambientes de aprendizaje como la naturaleza misma que rodea al educando, las prácticas comunitarias, las actividades experimentales, las actividades paraescolares, las tecnologías de la información y la comunicación, y específicamente en nuestro modelo académico, los medios audiovisuales, dado que representan un primer acercamiento al objeto de estudio ypor ende al aprendizaje, toda vez que contextualizan la importancia del conocimiento disciplinar en situaciones de la vida real.
La praxis de un docente requiere ser direccionada con bases científicas y esto se logrará con aproximaciones sucesivas a través del estudio permanente, con el interés por la lectura y la investigación, con interacciones sociales en el contexto donde desarrollan suquehacer: la comunidad, la familia, las autoridades municipales y otros personajes importantes de la población; hacerlos sus cómplices por un solo objetivo “EDUCAR”, destacando que la verdadera educación es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. En la Reforma integral de la Educación Media Superior, se establece un Marco curricular común integrado por competenciasgenéricas, disciplinares y profesionales, las primeras expresan el perfil del egresado, en tanto que las otras dos competencias se desplegarán con base en los modelos educativos que cada subsistema oferte. El desarrollo de estas tres competencias dependerán de las competencias que posea el docente, la importancia de la vocación es fundamental para que su actividad escolar sea asu-
mida con elmanejo y dominio de componentes conceptuales “saber conocer” procedimentales, “saber hacer” motivacionales y actitudinales, “saber ser” y “saber convivir”. La planeación didáctica dentro del proceso educativo es la primera etapa en donde el maestro expresa una competencia: “Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares,curriculares y sociales amplios”. Para el manejo de esta competencia es necesario el docente reconozca la importancia de la planeación, en un proceso que exige pensar, replantear las diversas formas de abordar el contenido curricular o de aprendizaje, diseñar la mejor estrategia para lograr que el estudiante aprenda y la forma de evaluación que permita identificar los avances obtenidos. Laplaneación didáctica, el dominio de la disciplina, los fundamentos y el desempeño para el quehacer docente, así como la expresión de valores, son elementos que profesionalizan la labor de un maestro, ello implica mantenerse actualizado y en permanente proceso de formación en un modelo de educación continua, gran reto que plantea la Secretaría de Educación Pública y lo establece en la primera de las...
Y SU ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
Material de estudio
DIRECTORIO
Lic. Ulises E. Ruíz Ortíz
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO
Lic. Jorge F. Bustamante García
DIRECTOR GENERAL DEL INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA
Lic. María de Lourdes Hernández Barradas
DIRECTORA ACADÉMICA
C.P. José Luis Méndez Ortiz
DIRECTOR ADMINISTRATIVOIng. Gerardo W. Nivón Cruz
DIRECTOR DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO
LA REFORMA INTEGRAL Y SU ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS PRIMERA EDICIÓN Oaxaca, Méx. 2008 INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA Naranjos 1206, Col. Reforma, Oaxaca
PRESENTACIÓN
Hoy en día ya no es suficiente que los docentes centren su acción pedagógica en transmitir conocimientos de las asignaturasque imparten, es indispensable que trasciendan los propósitos disciplinares y apoyen de manera integral la formación de sus estudiantes; su misión principal es educar para la vida y no delimitar su función a un trabajo enciclopedista de siglos pasados, a un conjunto de saberes sin sentido para los educandos. La función del docente debe trascender las prácticas tradicionales de enseñanza en elsalón de clases, debe recuperar los diversos ambientes de aprendizaje como la naturaleza misma que rodea al educando, las prácticas comunitarias, las actividades experimentales, las actividades paraescolares, las tecnologías de la información y la comunicación, y específicamente en nuestro modelo académico, los medios audiovisuales, dado que representan un primer acercamiento al objeto de estudio ypor ende al aprendizaje, toda vez que contextualizan la importancia del conocimiento disciplinar en situaciones de la vida real.
La praxis de un docente requiere ser direccionada con bases científicas y esto se logrará con aproximaciones sucesivas a través del estudio permanente, con el interés por la lectura y la investigación, con interacciones sociales en el contexto donde desarrollan suquehacer: la comunidad, la familia, las autoridades municipales y otros personajes importantes de la población; hacerlos sus cómplices por un solo objetivo “EDUCAR”, destacando que la verdadera educación es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. En la Reforma integral de la Educación Media Superior, se establece un Marco curricular común integrado por competenciasgenéricas, disciplinares y profesionales, las primeras expresan el perfil del egresado, en tanto que las otras dos competencias se desplegarán con base en los modelos educativos que cada subsistema oferte. El desarrollo de estas tres competencias dependerán de las competencias que posea el docente, la importancia de la vocación es fundamental para que su actividad escolar sea asu-
mida con elmanejo y dominio de componentes conceptuales “saber conocer” procedimentales, “saber hacer” motivacionales y actitudinales, “saber ser” y “saber convivir”. La planeación didáctica dentro del proceso educativo es la primera etapa en donde el maestro expresa una competencia: “Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares,curriculares y sociales amplios”. Para el manejo de esta competencia es necesario el docente reconozca la importancia de la planeación, en un proceso que exige pensar, replantear las diversas formas de abordar el contenido curricular o de aprendizaje, diseñar la mejor estrategia para lograr que el estudiante aprenda y la forma de evaluación que permita identificar los avances obtenidos. Laplaneación didáctica, el dominio de la disciplina, los fundamentos y el desempeño para el quehacer docente, así como la expresión de valores, son elementos que profesionalizan la labor de un maestro, ello implica mantenerse actualizado y en permanente proceso de formación en un modelo de educación continua, gran reto que plantea la Secretaría de Educación Pública y lo establece en la primera de las...
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