La relacion entre el modelo robinsoniano y los proyectos presentados por los egresados del año escolar 2005 -06 de la escuela tecnica industrial “manuel a. pulido m”

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA UNIVERSITARIA E.T.I. “MANUEL A. PULIDO M”
MERIDA EDO. MERIDA

PROYECTO FACTIBLE:

LA RELACION ENTRE EL MODELO ROBINSONIANO Y
LOS PROYECTOS PRESENTADOS POR LOS EGRESADOS DEL AÑO ESCOLAR 2005 -06 DE LA ESCUELA TECNICA INDUSTRIAL
“MANUEL A. PULIDO M”AUTORES: JOSE ALDANA
JOSE RAMIREZ

PROF. RAMSES URIBE

MERIDA, 2007

INTRODUCCIÓN

Las Escuelas Técnicas Robinsonianas cumplen como rolfundamental, preparar al futuro egresado de la misma, como un instrumento necesario para el desarrollo endógeno, a través de una educación que propone como modelo “Aprender - Haciendo” y “Enseñar - Produciendo”, formando un educando participativo que conjugue el ser, saber, hacer y el convivir de acuerdo al nuevo diseño de Educación Técnica Robinsoniana.

El término “robinsoniana”, hace referencia almaestro “Don Simón Rodríguez”, precursor y pilar ideológico y filosófico de la educación técnica quien pensó en unir la educación escolar con el trabajo productivo. Sin embargo las escuelas técnicas han pasado por varios procesos de adaptación a esta filosofía, corriendo incluso la suerte de perder por varios años su norte.

Por otro lado, la enseñanza ha sido libresca con énfasis en loscontenidos y resultados, producto de anteriores modelos políticos, económicos basados en el capitalismo dependiente conllevando a un modelo de escuela desligado del trío: Estado – Sociedad – Territorio.

Ante esta situación, las Escuelas Técnicas Robinsonianas se proponen a retomar la producción y el valor al trabajo como parte de su esencia donde la investigación es fundamental para el desarrollointegral del educando quien debe vincularse aun más con las soluciones a que su comunidad requiere.

Es por ello, que los proyectos institucionales, comunitarios y productivos (PICP’S) deben trasformarse en la herramienta en la que el educando logre una participación más activa en su entorno pues actualmente los proyectos de labor social ejecutados en su mayoría por anteriores egresados no hanlogrado traspasar esa barrera.

En tal sentido, el propósito fundamental de esta investigación consiste en proponer el estudio de los PICP’S llevados a cabo por los estudiantes del 3º año del ciclo profesional de la Escuela Técnica Robinsoniana “Manuel Antonio Pulido Méndez”, específicamente en el año escolar 2005 – 06, para relacionarlos con el modelo de educación robinsoniana, propuesto por elMinisterio de Educación en el año 2006. Al mismo tiempo, la finalidad de proveer información sobre los mismos para orientar nuevas políticas de ejecución de proyectos, mediante un modelo de investigación – acción por parte del educando a través de la interacción de diversas áreas de conocimiento que se ajuste a lo planteado por el Estado en materia de educación técnica, en aras de la búsqueda deldesarrollo endógeno de las comunidades.

Este estudio, nace a partir del nuevo modelo de educación técnica que propone el Ministerio de Educación en el “Documento sujeto a revisión sobre las Escuelas Técnicas Robinsonianas, presentado a las mismas en el año 2005 – 06, el cual establece un nuevo rol para el educando: el aprendizaje por proyectos.

Asimismo, es importante señalar que elestudio se desarrolló basado en la investigación de campo de carácter descriptiva, mediante la metodología de observación natural, bajo la modalidad de Proyecto Factible. En este sentido, la investigación se estructuró en 5 capítulos de la siguiente manera: El Capítulo I plantea la problemática a estudiar, el objetivo general y los específicos y la justificación de la investigación.

Cabe...