La seguera del conocimiento

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON CAMPO EN HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN REGIONAL

Seminario de Prospectiva de la Educación Regional

CHINA, N.L. a 13 DEOCTUBRE DE 2011

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ENSEÑAR
LA CONDICION
HUMANA

LOS PRINCIPIOS
DE UN
CONOCIMIENTO
PERTINENTE

EL ERROR
Y
LA ILUSIÒN

LAS CEGUERAS
DELCONOCIMIENTO

EL ERROR Y LA ILUSIÒN

TODO CONOCIMIENTO LLEVA UN RIESGO DE

EL ERROR
Y
LA ILUSIÒN

MARX
Y
ENGELS

EN LA IDEOLOGÌA ALEMANA: LOS HOMBRES SIEMPRE HAN ELABORADO FALSASCONCEPCIONES DE ELLOS MISMOS DE:
• HACEN
• DEBEN HACER

EL TÀLON DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO

LA NOOLOGÌA: POSESIÒN

EL IMPRINTING Y LA NORMALIZAIÒN

ERRORES INTELECTUALS

POSIBILIDAD DEMENTIRAS. FUENTE DE EROOR E ILUSION

ERRORES MENTALES

LA EDUCACION DEBE MOSTRAR QUE NO HAY CONOCIMIENTO QUE NO ESTÈ, EN ALGUN GRADO, AMENAZADO POR EL ERROR Y LA ILUSIÒN

LA INSERTIDUMBRE DELCONOCIMIENTO

LO INESPERADO

ERRORES DE LA RAZÒN

LAS EGUERAS PARADIGMATICAS

PROTEGE LOS ERRORES E ILUSIONES

SE REALIZA UNA VIGILANCIA CRITICA

LA PROMOCION Y SELECCIÓN DE LOS CONCEPTOSMAESTROSDE LA INTELIGENCIA

 LA SELECCIÒN SOICOLOGICO Y CULTURAL DE LAS IDEAS RARAMENTE OBEDECE A SU VERDAD.

EL PODER IMPERATIVO Y PROHIBITIVO DE LOS PARADIGMAS, CREENCIAS OFIIALES, DOCTRINAS,REINANTES, VERDADERAS ESTABLECIDAS DETERMINAN LOS TEREOTIPOS COGNITIVOS.

HAY UN IMPRITIN CULTURAL QUE MARCA A LOS HUMANOS DESDE SU NACIMINETO.

LAS REENCIAS Y LAS IDEAS NO SÒLO SON PRODUCTOS D ELAMETE, TAMBIEN SON SERES MENTALES QUE TIENEN VIDA Y PODER.

UNA TEORÌA NO DEBERÌA SER PURA Y SIMPLEMENTE INSTRUMENTALIZADA

EL MITO Y LA IDEOLOGÌA DESTRUYEN Y DEVORAN LOS HECHOS.

NO SORPRENDESE INSTALAN CON SEGURIDAD EN NUESTRAS TEORÌAS.

EL CONOIMIENTO DEL CONOCIMIENTO QUE CONLLEVA A LA INTEGRACION DEL CONOCIMINETO DEBE APARECER ANTE LZA EDUCACION COMO UN PRINCIPIO Y UNA NECESIDAD...
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