La seguera del conocimiento
Páginas: 3 (579 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON CAMPO EN HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN REGIONAL
Seminario de Prospectiva de la Educación Regional
CHINA, N.L. a 13 DEOCTUBRE DE 2011
[pic]
[pic]
[pic][pic]
-----------------------
ENSEÑAR
LA CONDICION
HUMANA
LOS PRINCIPIOS
DE UN
CONOCIMIENTO
PERTINENTE
EL ERROR
Y
LA ILUSIÒN
LAS CEGUERAS
DELCONOCIMIENTO
EL ERROR Y LA ILUSIÒN
TODO CONOCIMIENTO LLEVA UN RIESGO DE
EL ERROR
Y
LA ILUSIÒN
MARX
Y
ENGELS
EN LA IDEOLOGÌA ALEMANA: LOS HOMBRES SIEMPRE HAN ELABORADO FALSASCONCEPCIONES DE ELLOS MISMOS DE:
• HACEN
• DEBEN HACER
EL TÀLON DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO
LA NOOLOGÌA: POSESIÒN
EL IMPRINTING Y LA NORMALIZAIÒN
ERRORES INTELECTUALS
POSIBILIDAD DEMENTIRAS. FUENTE DE EROOR E ILUSION
ERRORES MENTALES
LA EDUCACION DEBE MOSTRAR QUE NO HAY CONOCIMIENTO QUE NO ESTÈ, EN ALGUN GRADO, AMENAZADO POR EL ERROR Y LA ILUSIÒN
LA INSERTIDUMBRE DELCONOCIMIENTO
LO INESPERADO
ERRORES DE LA RAZÒN
LAS EGUERAS PARADIGMATICAS
PROTEGE LOS ERRORES E ILUSIONES
SE REALIZA UNA VIGILANCIA CRITICA
LA PROMOCION Y SELECCIÓN DE LOS CONCEPTOSMAESTROSDE LA INTELIGENCIA
LA SELECCIÒN SOICOLOGICO Y CULTURAL DE LAS IDEAS RARAMENTE OBEDECE A SU VERDAD.
EL PODER IMPERATIVO Y PROHIBITIVO DE LOS PARADIGMAS, CREENCIAS OFIIALES, DOCTRINAS,REINANTES, VERDADERAS ESTABLECIDAS DETERMINAN LOS TEREOTIPOS COGNITIVOS.
HAY UN IMPRITIN CULTURAL QUE MARCA A LOS HUMANOS DESDE SU NACIMINETO.
LAS REENCIAS Y LAS IDEAS NO SÒLO SON PRODUCTOS D ELAMETE, TAMBIEN SON SERES MENTALES QUE TIENEN VIDA Y PODER.
UNA TEORÌA NO DEBERÌA SER PURA Y SIMPLEMENTE INSTRUMENTALIZADA
EL MITO Y LA IDEOLOGÌA DESTRUYEN Y DEVORAN LOS HECHOS.
NO SORPRENDESE INSTALAN CON SEGURIDAD EN NUESTRAS TEORÌAS.
EL CONOIMIENTO DEL CONOCIMIENTO QUE CONLLEVA A LA INTEGRACION DEL CONOCIMINETO DEBE APARECER ANTE LZA EDUCACION COMO UN PRINCIPIO Y UNA NECESIDAD...
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON CAMPO EN HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN REGIONAL
Seminario de Prospectiva de la Educación Regional
CHINA, N.L. a 13 DEOCTUBRE DE 2011
[pic]
[pic]
[pic][pic]
-----------------------
ENSEÑAR
LA CONDICION
HUMANA
LOS PRINCIPIOS
DE UN
CONOCIMIENTO
PERTINENTE
EL ERROR
Y
LA ILUSIÒN
LAS CEGUERAS
DELCONOCIMIENTO
EL ERROR Y LA ILUSIÒN
TODO CONOCIMIENTO LLEVA UN RIESGO DE
EL ERROR
Y
LA ILUSIÒN
MARX
Y
ENGELS
EN LA IDEOLOGÌA ALEMANA: LOS HOMBRES SIEMPRE HAN ELABORADO FALSASCONCEPCIONES DE ELLOS MISMOS DE:
• HACEN
• DEBEN HACER
EL TÀLON DE AQUILES DEL CONOCIMIENTO
LA NOOLOGÌA: POSESIÒN
EL IMPRINTING Y LA NORMALIZAIÒN
ERRORES INTELECTUALS
POSIBILIDAD DEMENTIRAS. FUENTE DE EROOR E ILUSION
ERRORES MENTALES
LA EDUCACION DEBE MOSTRAR QUE NO HAY CONOCIMIENTO QUE NO ESTÈ, EN ALGUN GRADO, AMENAZADO POR EL ERROR Y LA ILUSIÒN
LA INSERTIDUMBRE DELCONOCIMIENTO
LO INESPERADO
ERRORES DE LA RAZÒN
LAS EGUERAS PARADIGMATICAS
PROTEGE LOS ERRORES E ILUSIONES
SE REALIZA UNA VIGILANCIA CRITICA
LA PROMOCION Y SELECCIÓN DE LOS CONCEPTOSMAESTROSDE LA INTELIGENCIA
LA SELECCIÒN SOICOLOGICO Y CULTURAL DE LAS IDEAS RARAMENTE OBEDECE A SU VERDAD.
EL PODER IMPERATIVO Y PROHIBITIVO DE LOS PARADIGMAS, CREENCIAS OFIIALES, DOCTRINAS,REINANTES, VERDADERAS ESTABLECIDAS DETERMINAN LOS TEREOTIPOS COGNITIVOS.
HAY UN IMPRITIN CULTURAL QUE MARCA A LOS HUMANOS DESDE SU NACIMINETO.
LAS REENCIAS Y LAS IDEAS NO SÒLO SON PRODUCTOS D ELAMETE, TAMBIEN SON SERES MENTALES QUE TIENEN VIDA Y PODER.
UNA TEORÌA NO DEBERÌA SER PURA Y SIMPLEMENTE INSTRUMENTALIZADA
EL MITO Y LA IDEOLOGÌA DESTRUYEN Y DEVORAN LOS HECHOS.
NO SORPRENDESE INSTALAN CON SEGURIDAD EN NUESTRAS TEORÌAS.
EL CONOIMIENTO DEL CONOCIMIENTO QUE CONLLEVA A LA INTEGRACION DEL CONOCIMINETO DEBE APARECER ANTE LZA EDUCACION COMO UN PRINCIPIO Y UNA NECESIDAD...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.