La Sociología de la Educación

























La sociología de la educación
La sociología desde sus comienzos tuvo a la educación como tema de reflexión privilegiado; la sociología de la educación aparece en el mismo contexto y momento histórico que la sociología.
Sólo se puede hablar de la sociología de la educación como disciplina estricta después del siglo XX. La razón deser de esta disciplina radica en que la educación es un fenómeno social. Se le atribuye a Durkheim la paternidad de la sociología de la educación, aun cuando él nunca haya utilizado este término. Para este autor la educación es concebida como un “verdadero hecho social”.

La educación, un fenómeno social

Según Durkheim la educación es un hecho social y luego de analizar diversasdefiniciones (Kant, Stuart Mill, James Mill) concluye que hay una educación ideal, perfecta que vale indistintamente para todos los hombres y todas las épocas; “la educación ha variado infinitamente según las épocas, según los países y hasta los grupos sociales. Por otra parte, cada sociedad considerada en un momento determinado de su desarrollo, tiene un sistema de educación que se impone a losindividuos con una fuerza irresistible. Es en vano creer que podemos educar a nuestros hijos como queremos, hay costumbres que estamos obligados a aceptar; si nos apartamos de ellas se vengan con nuestros hijos. Hay en cada momento histórico, un tipo regulador de educación del que no podemos apartarnos sin chocar con vivas resistencias”. Durkheim concluye que la educación es un hecho social porquecomparte con ellos ciertas características que permiten diferenciarlos de otro tipo de fenómenos: es supraindividual y es coactiva.
Es supraindividual: existe fuera de las conciencias individuales y pertenece a la sociedad. Los hechos sociales residen en la misma sociedad que los produce y no en sus partes. Para Durkheim las costumbres e ideas que definen el tipo de educación propio de undeterminado momento no son producidas por cada individuo en particular.
Es coactiva: impone a los niños maneras de ver, sentir y de obrar, a las cuales no podrían haber llegado espontáneamente. Los padres y maestros nos son más que los representantes y los intermediarios.
Durkheim finaliza con la siguiente definición de educación: “la educación es la acción ejercida por las generaciones adultassobre las que no están aún maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño determinado número de estados físicos, intelectuales y morales que reclaman de él, por un lado la sociedad política en su conjunto, y por el otro, el medio especial al que está particularmente destinado”. La educación es, en definitiva, la socialización metódica de la nueva generación;consiste en la acción ejercida por una generación adulta sobre una generación joven, y la finalidad de esta acción es la formación del SER SOCIAL.
(SER SOCIAL: sistema de ideas, hábitos, sentimientos que expresan en nosotros, no en nuestra personalidad, sino el grupo, o los grupos diferentes de que formamos parte).
La educación es un ser social ya que, lo que se transmite de generación engeneración está constituido por los aspectos centrales de la cultura de una sociedad. Las instituciones educativas son el ámbito y el medio fundamental de la transmisión de esa cultura. La educación juega un papel central en el proceso de control social y en la estructura de poder de una sociedad.


¿Qué es la sociología de la educación?

Fue en el siglo XX cuando la sociología secomienza a consolidar como disciplina científica, ya no como una parte de las ciencias naturales, sino como una “sociología educativa”. La institucionalización de la sociología como una rama especial de la sociología, se produce en un contexto y una sociedad concretos: los Estados Unidos de la postguerra. Como consecuencia se destinaban una gran cantidad de recursos para la producción de conocimientos...