La Supervisión Escolar De La Educación Primaria En México Equipo 5
Páginas: 2 (366 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2015
La supervisión escolar de la educación primaria en México; prácticas, desafíos y reformas.
La superación escolar aparición en las décadas de 1930 y 1940. El artículo 22 de la leygeneral de educación habla sobre la supervisión escolar
Objetivos, fases y funciones: interactúa de manera ascendente y descendente entre autoridades y comunidad escolar
Las fases del proceso desupervisión
1) Planeación, organización, integración, dirección y control
2) Planeación: hacer un programa
3) Organización tiempos
4) Integración
México se reforma para:
1.- transformar la educación
2.- Mejorae innovar por prácticas, propuestas pedagógicas, didácticas y gestión escolar
Retos:
1.- incrementar permanencia en prima con relación en los planeas de preescolar y primaria.
Actualiza:
1.- planes yprogramas, con el propósito de enseñar, fortalecer y transformar la práctica.
Responsabilidades:
El jefe de sector, el supervisor escolar y el enlace de sector escolar y el enlace de sector asesorany acompañan el trabajo pedagógico de las escuelas. El director es el responsable de la organización y el funcionamiento del plantel escolar a fin de lograr la mejor del aprendizaje de los alumnos ylos objetivos de la cte. El CTQ garantiza los procesos educativos para mejorar el logro de los aprendizajes de los alumnos, mediante la propuesta pedagógica de ETC
Perfiles y reclutamiento delsupervisor escolar
Título de profesor de educación primaria
Experiencia en la dirección de escuela primaria
Criterio para tomar decisiones, manejar adecuadamente las relaciones humanas y sugerir cambiosIniciativa para dirigir grupos
Actitud de respeto, compromiso y responsabilidad
Las modalidades de la supervisión escolar
1) Supervisiones generales
2) Supervisores indígenas
Los siguientes puntossintetizan aspectos teóricos que orientan al proyecto “gestión pedagógica”
La calidad educativa
El proceso de mejora continúa
Reconocer esta heterogeneidad
Apoyos académicos y administrativos que...
La supervisión escolar de la educación primaria en México; prácticas, desafíos y reformas.
La superación escolar aparición en las décadas de 1930 y 1940. El artículo 22 de la leygeneral de educación habla sobre la supervisión escolar
Objetivos, fases y funciones: interactúa de manera ascendente y descendente entre autoridades y comunidad escolar
Las fases del proceso desupervisión
1) Planeación, organización, integración, dirección y control
2) Planeación: hacer un programa
3) Organización tiempos
4) Integración
México se reforma para:
1.- transformar la educación
2.- Mejorae innovar por prácticas, propuestas pedagógicas, didácticas y gestión escolar
Retos:
1.- incrementar permanencia en prima con relación en los planeas de preescolar y primaria.
Actualiza:
1.- planes yprogramas, con el propósito de enseñar, fortalecer y transformar la práctica.
Responsabilidades:
El jefe de sector, el supervisor escolar y el enlace de sector escolar y el enlace de sector asesorany acompañan el trabajo pedagógico de las escuelas. El director es el responsable de la organización y el funcionamiento del plantel escolar a fin de lograr la mejor del aprendizaje de los alumnos ylos objetivos de la cte. El CTQ garantiza los procesos educativos para mejorar el logro de los aprendizajes de los alumnos, mediante la propuesta pedagógica de ETC
Perfiles y reclutamiento delsupervisor escolar
Título de profesor de educación primaria
Experiencia en la dirección de escuela primaria
Criterio para tomar decisiones, manejar adecuadamente las relaciones humanas y sugerir cambiosIniciativa para dirigir grupos
Actitud de respeto, compromiso y responsabilidad
Las modalidades de la supervisión escolar
1) Supervisiones generales
2) Supervisores indígenas
Los siguientes puntossintetizan aspectos teóricos que orientan al proyecto “gestión pedagógica”
La calidad educativa
El proceso de mejora continúa
Reconocer esta heterogeneidad
Apoyos académicos y administrativos que...
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