La supervisión escolar que queremos
Páginas: 3 (513 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2010
La supervisión escolar que queremos
Contexto:
* El desarrollo de los sistemas educativos modernos.
* Centralización-descentralización.
* La Reforma Integral de la Educación Básica.* Orientaciones del Modelo de Gestión:
1. Mejorar la calidad de los aprendizajes escolares.
2. Atención a la diversidad y singularidad.
3. Una supervisión que articula funciones decontrol con procesos gestivos académicos.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
La posición estratégica de la función supervisora
A) Supervisor Escolar (figura): -Oficinas del sector central: Autoridad educativa.-Escuela--Aula: Directivos, docentes, estudiantes.
-Comunidad: Padres, instituciones, ONG.
B) Supervisión (equipo): -Contenidos reformados.
-Formas nuevas de trabajo hacia la escuela.-Trabajo directivo escolar.
-Liderazgo gestivo (pedagógico, planeación, evaluación, organización y, participación social).
La transición del equipo de Supervisión Escolar
(La Supervisión Escolarque queremos…)
* Del Control al Apoyo.
* La Eficacia Escolar.
* Una Nueva Relación.
* Nuevas Formas de Trabajo.
* Funciones y Tareas.
* Profesionalización delSupervisor.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Transitara la supervisión que se quiere exige:
* Reinventar sus formas de organizar y planear.
* Insertarse en una profesionalización efectiva.
* Evidenciar un cambio personal yprofesional consistente, es decir, permanente y continuo.
“La supervisión escolar puede ser el motor de transformación de la escuela básica”
Del Control al Apoyo:
Del control y verificación del...
Contexto:
* El desarrollo de los sistemas educativos modernos.
* Centralización-descentralización.
* La Reforma Integral de la Educación Básica.* Orientaciones del Modelo de Gestión:
1. Mejorar la calidad de los aprendizajes escolares.
2. Atención a la diversidad y singularidad.
3. Una supervisión que articula funciones decontrol con procesos gestivos académicos.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
La posición estratégica de la función supervisora
A) Supervisor Escolar (figura): -Oficinas del sector central: Autoridad educativa.-Escuela--Aula: Directivos, docentes, estudiantes.
-Comunidad: Padres, instituciones, ONG.
B) Supervisión (equipo): -Contenidos reformados.
-Formas nuevas de trabajo hacia la escuela.-Trabajo directivo escolar.
-Liderazgo gestivo (pedagógico, planeación, evaluación, organización y, participación social).
La transición del equipo de Supervisión Escolar
(La Supervisión Escolarque queremos…)
* Del Control al Apoyo.
* La Eficacia Escolar.
* Una Nueva Relación.
* Nuevas Formas de Trabajo.
* Funciones y Tareas.
* Profesionalización delSupervisor.
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Transitara la supervisión que se quiere exige:
* Reinventar sus formas de organizar y planear.
* Insertarse en una profesionalización efectiva.
* Evidenciar un cambio personal yprofesional consistente, es decir, permanente y continuo.
“La supervisión escolar puede ser el motor de transformación de la escuela básica”
Del Control al Apoyo:
Del control y verificación del...
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