LA TAREA CLINICA CON ADOLESCENTES HOY

LA TAREA CLINICA CON ADOLESCENTES HOY
VIRGINIA UNGAR

ADOLESCENCIA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PSICOANALISIS

Freud (1905)
En la pubertad se subordina la pregenitalidad a la genitalidad
El desarrollo psiquico impone establecer objetivos sexuales heterosexuales exogamicos

Ana Freud (1958) Incluyo
la teoria del duelo
la teoria de la conmocion en el equilivrio narcisista en su comprension de laadolescencia

Melanie Klein
(1932) estuda temas tectnicos en el tratamiento analitico durante la epoca puberal
(1940) aporte con la teoria de las posiciones

En la Argentina
Arminda Aberastury
el Ad. Tiene frente asi la tarea de tramitar los duelos por
el cuerpo de la infancia
por los padres de la infancia
por la perdida de la condicion de niño

Peter Blos (1981)
se ocupa de las vicisitudes delcomplejo de Edipo y del ideal del yo con el trasfondo de la teoria de Margaret Mahler en relaicon con el proceso de separacion-individuacion
la teoria de l aidentificacaion tiene su lugar, ya que implica un severo cuestionamiento de las identificaciones previas y tambien de los procesos de desidentificacion

Piera Aulagnier (1991)
proceso de historizacion que la Ad. Pone en juego
desarrollado ennuesto pais por Janine Puget, Luis Hornstein, Miguel Leivi, Julio Moreno, y Nacho Lewkowicz

turbulencia adolescente 1

desarrollo emocional humano
al momento de ver en consulta a un niño o a un adolescente tiendo a considera un primera ubicación del paciente desde el punto de vista del desarrollo
desarrollo emocional humano: trabajo para un yo que, aunque incipiente y no integrado, es capaz dellevar a cabo tareas como la de experimentar angustia, relacionarse con sus objetos y desplegar mecanismos de defensa.
Para llevar adelante semejante esfuerzo, es preciso que cuente con un medio familiar que permita un necesario sosten, tanto fisico como mental
La vida psiquica se inicia con un encuentro fundacional entre el recione nacido y la madre
El desarrollo no imlica un camino lineal, sinouna compleja red de conflictos que el ser en evolucion inevitablemente debera afrontar.
En esa red de problemas:
La neurosis infantil
constituye un primer organizador (Ungar, 2004)
Freud: al plantearse el conflicto edipico todos los niños atraviesan por una neurosis infantil que puede ser explicita o pasar desapercibida y ser tomada por el entorno simplemente como un mal comportamiento
MelanieKlein: ubico el complejo de Edipo en una etapa mucha mas temprana
podemos hacer una division entre:
Niños que han logrado armar una neurosis infantil, construyendo una latencia
Niños que no han podido hacerlo y nos ponen frente a una detencion del desarrollo: una psicosis infantil o un cuadro de seudomadurez(Se trata de una elucion del conflicto edipico, cerca de la psicosis)
Trauma
Seria posibleconcebir un desarrollo sin trauma (en su sentido amplio)?
La desorganizacion adolecente es un trauma necesario

Françoise Dolto (1988)
Inopia: debilidad adolescente
La de las langostas y los bogavantes que pierden su concha y se ocultan bajo las rocas mientras segregan una nueva
Si reciben heridas durante la etapa vulnerable, quedaran marcados para siempre, su caparazon recubrira las heridas pero nolas borrara
Los adolescentes hacen lo contrario: salen al mundo y alli pueden recibir heridas indelebles

Los trastornos del desarrollo
son cada vez mas frecuentes
lo que solemos hacer en esos casos es:
permitir que se arme una neurosis infantil
Cuadro de Latencia prolongada
cuando no han logrado “desarmar” aquella neurosis infantil a traves de la necesaria crisis adolescente

Meltzer(1967)entiende la Ad. como un estado mental
propone que en la pubertad se produce el derrumbe de la estructura latente, sostenida por un severo y obsesivo splitting del self y de los objetos
tras esta conmocion, reapararecen las confusiones
propias de la etapa pre-edipica: bueno-malo, femenino-masculino, niño-adulto
de las zonas erogenas
sumado a la aparicion de caracteres sexuales secundarios: vello,...