LA TELEVISION COMO MEDIO AUDIOVISIAL EN LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA DE NIÑOS Y ADOLECENTES
Páginas: 19 (4734 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2013
LA TELEVISION COMO MEDIO AUDIOVISIAL EN LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA DE NIÑOS Y ADOLECENTES
INDICE
INTRODUCCION …………………… 3
LA TELEVISION COMO MEEDIO DE COMUNICACIÓN …………………… 6
LOS MEDIOS TIC …………………… 7
DEFINICIÓN DE TELEVISIÓN Y TELEVISIÓN EDUCATIVA …………………… 8
LA TELEVISIÓN COMO LENGUAJE …………………… 8
FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA …………………… 10
UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA TVESCOLAR …………………… 12
SITUACIÓN ACTUAL DE LA TV EN LA ESCUELA …………………… 14
EL VALOR PEDAGÓGICO DE LA IMAGEN …………………… 15
EL LENGUAJE DE LOS MEDIOS …………………… 17
SEIS SITUACIONES PARA UTILIZAR LA IMAGEN …………………… 18
CONCLUSIONES …………………… 21
BIBLIOGRAFIA …………………… 23
INTRODUCCIÓN
La presente investigación sobre la Televisión como Medio audiovisual en la educación y enseñanza deniños y adolescentes, está basada y dirigida a brindar información positiva acerca de este importante medio de comunicación audiovisual y de cómo éste puede influir en la formación, educación y crecimiento de los niños y adolescentes.
Una de las necesidades más apremiantes en nuestra sociedad es la educación de sus individuos, son pocas las instituciones de nuestro país que cuentan con unequipo de maestros o profesores que puedan brindar una excelente formación a nuestros niños y jóvenes, aunado a ello la poca formación que los padres pueden ofrecer en el hogar.
Hoy en día la televisión ocupa el lugar central en el diseño del hogar. Es punto de referencia obligado en la organización de la vida familiar. Está siempre disponible, ofrece su compañía a todas las horas del día y de lanoche. La televisión sustituye de alguna manera, la función materna, ya que, es el refugio en los momentos de frustración, de tristeza, de angustia. Para los ciudadanos de las sociedades modernas la televisión representa signo de identificación individual y colectiva. En muchas familias condiciona tanto la organización del tiempo como del espacio. De la televisión depende cuándo se acuestan, ,cuándo comen, Según diversos estudios, ver televisión es la segunda actividad a la que dedican más tiempo los jóvenes, después del sueño. Teniendo en cuenta los fines de semana y las vacaciones, los estudiantes pasan más horas viendo la televisión que en clase.
En este contexto, si una escuela no enseña a ver televisión, ¿ para qué mundo educa? La escuela tiene la obligación de ayudar a lasnuevas generaciones de alumnos a interpretar los símbolos de la cultura, el estudio de la imagen sigue ausente de la mayoría de los centros escolares, poniendo de manifiesto el desfase de la escuela.
Desde muy pequeños nos encontramos expuestos a una serie de imágenes y a un determinado vocabulario que ejerce una cierta influencia sobre nosotros, debido a las características psicológicas ymadurativas no nos encontramos preparados para comprender el lenguaje audiovisual y distinguir los elementos persuasivos que nos ofrecen.
Aquí es donde padres y educadores deben asumir un papel importante, ya que, deben ayudar a sus hijos a comprender lo que supone la experiencia de ser telespectador y a interpretar en profundidad el sentido de la publicidad. Se trata de enriquecer sus experienciaspero sin negarla; de facilitar una lectura reflexiva y crítica, pero sin eliminar el placer sensorial y emocional.
Pero aquí debemos detenernos y reflexionar; ¿saben los padres y profesores utilizar los medios audiovisuales y comprenden el lenguaje y las imágenes que llegan hasta nuestro televisor? Casi ningún docente ha recibido una formación adecuada en el lenguaje de la imagen, por ello,cuando se utilizan medios audiovisuales en el aula se emplean de forma inadecuada, ya que se cometen errores en la producción de materiales audiovisuales, en la proyección de los mismos, en el uso de un vocabulario inadecuado, etc.
En particular la televisión nos proporciona una información en el acto, nos enriquece con imágenes, se potencia el pensamiento visual, intuitivo y global. La...
INDICE
INTRODUCCION …………………… 3
LA TELEVISION COMO MEEDIO DE COMUNICACIÓN …………………… 6
LOS MEDIOS TIC …………………… 7
DEFINICIÓN DE TELEVISIÓN Y TELEVISIÓN EDUCATIVA …………………… 8
LA TELEVISIÓN COMO LENGUAJE …………………… 8
FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA …………………… 10
UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA TVESCOLAR …………………… 12
SITUACIÓN ACTUAL DE LA TV EN LA ESCUELA …………………… 14
EL VALOR PEDAGÓGICO DE LA IMAGEN …………………… 15
EL LENGUAJE DE LOS MEDIOS …………………… 17
SEIS SITUACIONES PARA UTILIZAR LA IMAGEN …………………… 18
CONCLUSIONES …………………… 21
BIBLIOGRAFIA …………………… 23
INTRODUCCIÓN
La presente investigación sobre la Televisión como Medio audiovisual en la educación y enseñanza deniños y adolescentes, está basada y dirigida a brindar información positiva acerca de este importante medio de comunicación audiovisual y de cómo éste puede influir en la formación, educación y crecimiento de los niños y adolescentes.
Una de las necesidades más apremiantes en nuestra sociedad es la educación de sus individuos, son pocas las instituciones de nuestro país que cuentan con unequipo de maestros o profesores que puedan brindar una excelente formación a nuestros niños y jóvenes, aunado a ello la poca formación que los padres pueden ofrecer en el hogar.
Hoy en día la televisión ocupa el lugar central en el diseño del hogar. Es punto de referencia obligado en la organización de la vida familiar. Está siempre disponible, ofrece su compañía a todas las horas del día y de lanoche. La televisión sustituye de alguna manera, la función materna, ya que, es el refugio en los momentos de frustración, de tristeza, de angustia. Para los ciudadanos de las sociedades modernas la televisión representa signo de identificación individual y colectiva. En muchas familias condiciona tanto la organización del tiempo como del espacio. De la televisión depende cuándo se acuestan, ,cuándo comen, Según diversos estudios, ver televisión es la segunda actividad a la que dedican más tiempo los jóvenes, después del sueño. Teniendo en cuenta los fines de semana y las vacaciones, los estudiantes pasan más horas viendo la televisión que en clase.
En este contexto, si una escuela no enseña a ver televisión, ¿ para qué mundo educa? La escuela tiene la obligación de ayudar a lasnuevas generaciones de alumnos a interpretar los símbolos de la cultura, el estudio de la imagen sigue ausente de la mayoría de los centros escolares, poniendo de manifiesto el desfase de la escuela.
Desde muy pequeños nos encontramos expuestos a una serie de imágenes y a un determinado vocabulario que ejerce una cierta influencia sobre nosotros, debido a las características psicológicas ymadurativas no nos encontramos preparados para comprender el lenguaje audiovisual y distinguir los elementos persuasivos que nos ofrecen.
Aquí es donde padres y educadores deben asumir un papel importante, ya que, deben ayudar a sus hijos a comprender lo que supone la experiencia de ser telespectador y a interpretar en profundidad el sentido de la publicidad. Se trata de enriquecer sus experienciaspero sin negarla; de facilitar una lectura reflexiva y crítica, pero sin eliminar el placer sensorial y emocional.
Pero aquí debemos detenernos y reflexionar; ¿saben los padres y profesores utilizar los medios audiovisuales y comprenden el lenguaje y las imágenes que llegan hasta nuestro televisor? Casi ningún docente ha recibido una formación adecuada en el lenguaje de la imagen, por ello,cuando se utilizan medios audiovisuales en el aula se emplean de forma inadecuada, ya que se cometen errores en la producción de materiales audiovisuales, en la proyección de los mismos, en el uso de un vocabulario inadecuado, etc.
En particular la televisión nos proporciona una información en el acto, nos enriquece con imágenes, se potencia el pensamiento visual, intuitivo y global. La...
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