La Teoria De Bruner
Páginas: 3 (641 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2012
LA TEORÍA DE BRUNER
Bruner le da énfasis al aprendizaje por descubrimiento, piensa que de una situación se presenta como un desafío constante a la inteligencia del niño, impulsándolo a resolverproblemas y como último fin la transferencia del aprendizaje.
Variables que intervienen: Constructos y Procesos
La maduración es el desarrollo del organismo y de sus capacidades permite alindividuo represente al mundo de estímulos que lo rodea. En tres dimensiones, a través de las diferentes etapas del crecimiento: Acción, Imagen y Lenguaje Simbólico.
La integración es la utilizaciónde grandes unidades de información para resolver problemas, consiste en las operaciones componentes de una secuencia integrada.
Los niños en su etapa de Desarrollo pasan por tres modos derepresentación del mundo:
Enativo: la representación del mundo se hace a través de la respuesta motriz.
Icónico: depende la cantidad de respuestas y habilidades motrices.
Simbólico: poder queel niño adquiere para procesar información y resolución de problemas más integrados.
Existen dos formas de competencia que deben darse para que haya desarrollo: Representación y la Integración.Proporcionar a los niños un ambiente abierto que le permita descubrir y cultivar esos medios de representación e integración de la experiencia.
Un instrumento importante para este proceso es ellenguaje a medida que este se desarrolla, el niño adquiere poco a poco mayor libertad.
Para Bruner lo más importante de la enseñanza es que se ayude a los niños a pasar, progresivamente de unpensamiento concreto a un estado de representación conceptual y simbólica más adecuado al pensamiento.
Bruner; “Es posible enseñar cualquier cosa a un niño siempre que se haga en su propio lenguaje”.
Lainvarianza de cantidades, que el conjunto permanece, el cambio de sus formas, en el espacio y en el tiempo.
El proceso cognitivo aumenta la cantidad de información disponible, para la cual ésta...
Bruner le da énfasis al aprendizaje por descubrimiento, piensa que de una situación se presenta como un desafío constante a la inteligencia del niño, impulsándolo a resolverproblemas y como último fin la transferencia del aprendizaje.
Variables que intervienen: Constructos y Procesos
La maduración es el desarrollo del organismo y de sus capacidades permite alindividuo represente al mundo de estímulos que lo rodea. En tres dimensiones, a través de las diferentes etapas del crecimiento: Acción, Imagen y Lenguaje Simbólico.
La integración es la utilizaciónde grandes unidades de información para resolver problemas, consiste en las operaciones componentes de una secuencia integrada.
Los niños en su etapa de Desarrollo pasan por tres modos derepresentación del mundo:
Enativo: la representación del mundo se hace a través de la respuesta motriz.
Icónico: depende la cantidad de respuestas y habilidades motrices.
Simbólico: poder queel niño adquiere para procesar información y resolución de problemas más integrados.
Existen dos formas de competencia que deben darse para que haya desarrollo: Representación y la Integración.Proporcionar a los niños un ambiente abierto que le permita descubrir y cultivar esos medios de representación e integración de la experiencia.
Un instrumento importante para este proceso es ellenguaje a medida que este se desarrolla, el niño adquiere poco a poco mayor libertad.
Para Bruner lo más importante de la enseñanza es que se ayude a los niños a pasar, progresivamente de unpensamiento concreto a un estado de representación conceptual y simbólica más adecuado al pensamiento.
Bruner; “Es posible enseñar cualquier cosa a un niño siempre que se haga en su propio lenguaje”.
Lainvarianza de cantidades, que el conjunto permanece, el cambio de sus formas, en el espacio y en el tiempo.
El proceso cognitivo aumenta la cantidad de información disponible, para la cual ésta...
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