La construcción del
sentido de justicia
Alejandra Rodríguez Díaz
Ma. de la Luz Solis Radilla
Departamento Psicología. IMCED

Introducción
En el presente artículo se reportan los resultadosobtenidos de la investigación realizada sobre el proceso constructivo de la conceptualización de
la noción del sentido de justicia en los estudiantes del tercer grado de
educación primaria. Se parte deconsiderar a los valores como constructos tanto a un nivel filogenético como ontogenético, asimismo se considera
como referencia teórica, los paradigmas evolutivos que dan una explicación alrespecto.
Antecedentes teóricos
Los valores morales merecen una especial atención, ya que están presentes en todas las áreas de nuestras vidas, son la esencia de lo humano.
Esto ha dado lugar a que hayasido considerado como un objeto de investigación por parte de varios estudiosos interesados en investigar sobre la
moral; incursionar en este campo, supone encarar conflictos teóricos y
prácticos,dejando ver la forma en que se construyen, conceptualizan y
posicionan ante la sociedad y el individuo. El tema de la moral es sin duda
un problema que no puede plantearse aislado, al margen de losdebates
respecto a la intencionalidad de la educación o de las creencias y saberes
que se vinculan con la manera de entender la adquisición del conocimiento y el desarrollo de las habilidades.
Lamoral ha sido objeto de estudio a partir de varios enfoques:
1) Filosófico.
2) Sociológico.
3) Psicológico.
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La investigación que se reporta, se realiza desde un enfoque psicológico
ysustentado a partir de la teoría psicogenética al tener como objetivo
central caracterizar la construcción del sentido de justicia en los niños de
educación primaria.
Dentro de la perspectivapsicogenética, los principales representantes son
Piaget y Kohlberg, quienes establecen que hay una similitud entre el desarrollo cognitivo y el desarrollo de la moral; retomando los estudios de
Piaget,... [continua]

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