La Tragedia Educativa

Realizar un informe de los capítulos 1 y 2 de La Tragedia Educativa de Jaim Etcheverri.


Capítulo I – La situación actual de la educación: Actitudes sociales y realidades económicas

El estado de la educación en Argentina preocupa, es uno de los problemas que encabeza la nomina. Estudios realizados demuestran que la confianza depositada por la población en el sistema educativo ha decaído demanera continua con el pasar de los años, porque considera que ha empeorado la situación de la enseñanza. En si a nivel general surge una disconformidad, pero a nivel personal la mayoría de los padres se encuentran conformes con lo que brinda el estado.
No obstante dependiendo de la situación económica y si el establecimiento es público o privado aumenta o disminuye el porcentaje desatisfacción en cuanto a la educación. Lo que concluye que la mayoría de los argentinos entiende que la educación atraviesa serios problemas, pero interpreta que se trata de una crisis que no afecta a su grupo familiar.
A partir de 1993 en Argentina se encaró un programa de evaluación para investigar conocimientos en lengua y matemática, esto puso de manifiesto el déficit de los conocimientos tanto alterminar la educación primaria como la secundaria; el nivel de conocimiento en los últimos años disminuyó al concluir los estudios secundaros..
En el sistema educativo hay bajísimos resultados en las evaluaciones tanto en el área de lengua como en matemática, sin haber significativa diferencia entre colegios privados o estatales, sólo hay una diferencia más o menos de un punto, que se explica por laaccesibilidad a los bienes culturales y su influencia en los alumnos de escuelas privadas. Esto confirma que el problema educativo es más profundo y no sólo de la gestión de la escuela, sea pública o privada, tanto en educación primaria como secundaria.
También se han hallado diferencias entre las distintas provincias, y más aún entre la provincia de Buenos Aires y la Ciudad de Buenos Aires.Las evaluaciones de dicho programa se basaban en conocimientos elementales de operaciones y conceptos imprescindibles para la vida cotidiana tanto en alumnos primarios, secundarios y para los recién egresados. Esto explica en cierta forma el porque de los fracasos de los estudiantes a los exámenes de ingreso a las universidades, en donde se halla a estudiantes con dificultad de comprensión yorganización de texto a nivel universitario.
Década tras década y año tras año los jóvenes responden peor a las mismas preguntas, año tras año el rendimiento académico es peor, yendo cada vez más en decadencia.
No hay relación entre lo que dice y hace la dirigencia argentina; existe realmente un desinterés de ésta hacia la educación. En la Argentina se destina poco porcentaje del PBI en comparacióncon otros países en desarrollo; invierte un menor porcentaje de lo que recomienda UNESCO (6%). También se encuentra que en nuestro país es muy poco lo que se invierte por alumno en los distintos niveles en comparación con otros países.
Puede verse como también en Argentina no se privilegia y se degrada cada vez más la tarea docente, junto con su salario que es muy bajo en comparación con el deotros países.
En la sociedad argentina actual puede destacarse como decrecen cada vez más los porcentajes de acceso y termino en los distintos niveles de educación. Es sabido que a mayor nivel educativo hay mayor posibilidad de inserción laboral y mayor remuneración recibida. Es necesario para la sociedad actual que una persona complete como mínimo la educación media, siendo esto imprescindiblepara que pueda desempeñarse. En nuestro país es elevado el número de personas de entre 25 y 64 años que no completaron sus estudios secundarios en comparación con otros países. Las carencias socioeconómicas no son las únicas responsables de la deserción, sino también la repitencia influye en ésta, la cual es de elevado porcentaje en los primeros años del secundario. Esta deserción también es por...