La transformación de la organización y funcionamiento continúo de las primarias

La transformación de la organización y funcionamiento continúo de las primarias: una condición imprescindible para el mejoramiento de la calidad de la educación.

Rodolfo Ramírez Raymundo

1.Retos que la reforma educativa plantea a la escuela pública.

• Asuman como propios y colectivos los propósitos básicos establecidos en los planes de estudio y adapten su trabajo y su formacotidiana de proceder a su consecución.

• Adquieran mayor autoridad y responsabilidad en la determinación y los resultados de la tarea educativa.

• Escuchen, atiendan e involucren a lospadres de familia en la tarea educativa.

• Utilicen en forma efectiva los recursos de apoyo a la enseñanza (libros de texto, libros del maestro, ficheros de actividades didácticas, libros delrincón de lectura, etc.)

• Otorguen prioridad, por sobre todas las demás actividades escolares, a la enseñanza y al trabajo frente al grupo.

2. Rasgos críticos de su funcionamiento actual• Frecuentemente las escuelas no funcionan como colectivos con metas y tareas comunes.

• Es común encontrar en las escuelas situaciones conflictivas provocadas por divergenciaspolítico-sindicales.

• El órgano destinado a las tareas de planeación académicas y de evaluación del estado de la escuela, el consejo técnico escolar, no funcionan adecuadamente.

• El tiempo destinadoefectivamente a la enseñanza es reducido.

• Los directores de escuela y los supervisores de zonas escolares concentran su actividad principalmente en asuntos de orden administrativo.

•Los mecanismos de promoción laboral siguen atendiendo principalmente a aspectos formales y a factores distintos del trabajo docente académico y de los resultados educativos obtenidos.

• Elcumplimiento formal de las tareas educativas sustituye al trabajo efectivo.

• La escuela y los maestros deben informar periódicamente a los padres de familia de los resultados educativos,...