La Transformación Humana A Través Del Tiempo Y El Compromiso Actual De La Educación Bajo Las Orientaciones De La Educación Holista.

GABRIEL PEINADO RODRIGUEZ

La transformación humana a través del tiempo y el compromiso actual de la educación bajo las orientaciones de la educación holista.

La transformación humana a través del tiempo y el compromiso actual de la educación bajo las orientaciones de la educación holista.

Introducción.
Todo proceso de evolución trae consecuentemente cambios tanto positivos y negativossegún la situación. En el campo de la ciencia y tecnología, según Martínez (2004), citado por Valdés (2012) en el material didáctico “Ética y Valores II” nos dice: “la ciencia y la tecnología son muy importantes para la vida cotidiana para la toma de decisiones…en la vida del ser humano estos cambios son beneficiosos… y la ciencia y tecnología son herramientas al servicio del hombre”. (Pág. 16).Por lo tanto se puede decir que dentro la transformación o avances de la ciencia y tecnología, el hombre ha sido participe en este proceso, pero hay que considerar que estos procesos también transforman radicalmente la vida cotidiana humana. En el campo educacional, se han realizado cambios que buscan una paridad con el tiempo, es decir que el contenido curricular de la educación esténactualizados, y que estos mismos cumplan con los objetivos de enseñanza del hombre.
La finalidad de este ensayo, es analizar acerca de la transformación humana a través del tiempo y cuál es el compromiso en referencia a la nueva educación: holista.

¿Cómo se transforma el ser humano a través del tiempo y cómo influye en la educación actual: holista?
Los avances de la ciencia y la tecnología, propiciannuevos cambios que reclaman innovación en toda disciplina, incluyendo a la educación, pues los paradigmas tradicionales resultan ser insuficientes y hasta inadecuados. Como lo menciona Valdés (idem. :), “el hombre moderno, incluido el científico, sabe que es inútil tratar de colocarse en una posición más allá del bien o del mal”. Considerando a Valdés, se debe analizar el panorama o contexto encuestión del tiempo y situación, ya que estos nos orientan para tomar una decisión en el proceso de transformación o innovación de las cosas. La educación no es la excepción de realizar procesos de cambios o de innovación (lo que se conoce como reingeniería educacional), ya que es el tiempo quien determina las necesidades educacionales de un contexto (país), y en referencia a estas necesidades sebuscan nuevas técnicas y herramientas de enseñanza para satisfacer estas mismas.
El proceso de transformación de la educación, en México, empieza desde el modelo llamado “lancasteriano”, método educativo implementado por los españoles, pasando por el “tradicional/conductista”, hasta el actual: “holista” (desde 1990, 25 países considerando a México).
Enfocándonos al modelo holista, su proceso detransformación en la educación según González y Gutiérrez (2012), en su obra “Teoría y diseño curricular”, empieza como un “viaje educativo que inicia el proceso de la realización y la conciencia personales a través de las relaciones, y la interconexión con otros individuos, otros grupos y el mundo que los rodea…por lo tanto constituye un nuevo viaje tanto para el alumno como para el profesor, yen él ambos crecerán y examinarán de manera crítica valores y convicciones quizá estén muy arraigados.”
Para Gallegos - fundador de la Fundación Internacional para la Educación Holista- (2008) dice: “La educación holista es el nuevo paradigma educativo del siglo XXI, es una visión multipedagógica que crea gran síntesis que incluye lo mejor de la educación y del conocimiento en general,relaciona, sin confundir, tradición y novedad, ciencia y espiritualidad, lo global y lo local, etc. El corazón de la educación holista es la espiritualidad,[ ]esta no es una pieza más del rompecabezas educativo, no es sólo una parte más a incorporar, es la gran imagen, la gran base y el gran fin de todo el proceso”. Por otro lado retoma la espiritualidad la cual considera que nuestra verdadera...