LA UNESCO EN LA EDUCACION

Debate actual en educación
En las perspectivas educativas y pedagógicas actuales se puede distinguir lo siguiente:
1. El intento ecléctico.
Apoyado por la UNESCO, en donde se daría una educación permanente y constante en cualquiera de sus
niveles académicos.
2. Tecnología y desescolarización.
En donde teóricos como Skinner, abordan al individuo como medio de reproducción social. Según esteautor, el hombre es un ser que puede ser manipulado; criatura circunstancial, gobernada por estímulos del
medio ambiente externo. Para Skinner, el fracaso de los profesores está en la negligencia del método, por
lo que es necesario definir concretamente al individuo dentro de la sociedad en que vive.
Otro teórico es McLuhan, quien buscó abarcar todas las implicaciones de aquello quesingulariza al mundo
de nuestros días: la compleja red de comunicaciones en que el hombre está inmerso en la era de la
electrónica, de la cibernética, que afecta profundamente su visión y su experiencia del mundo, de sí mismo
y de los otros.
Finalmente, el filósofo y teólogo Iván Illich, quien critica a las escuelas de bienestar social por la semejanza
que dan a pensarlas como pequeñas industriasreproductivas del sistema. La escuela no autoritaria. En
donde una aparente democracia nos hace sentir el estatus de la comodidad y deja muy lejos la reflexión por
la aceptación alienadora del Estado.

La UNESCO en la educación.
La UNESCO es una agencia especializada para educación dependiente de la Organización de las Naciones
Unidas, desde su creación en 1945, ha trabajado mundialmente paramejorar la educación a través de
asistencia técnica, establecimiento de estándares educativos, proyectos de innovación y desarrollo educativo y
promoción de la educación en el mundo. Su relación con los ministerios de educación de 188 países la pone en
una posición clave para la acción.
La UNESCO obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre las civilizaciones, las culturas y lospueblos fundado en el respeto de los valores comunes. Es por medio de este diálogo como el mundo podrá
forjar concepciones de un desarrollo sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos, el
respeto mutuo y la reducción de la pobreza, objetivos que se encuentran en el centro mismo de la misión y las
actividades de la UNESCO.
Todas las estrategias y actividades de la UNESCO sesustentan en las ambiciosas metas y los objetivos
concretos de la comunidad internacional, que se plasman en objetivos de desarrollo internacionalmente
acordados, como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Por ello, las competencias excepcionales de la
UNESCO en los ámbitos de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación e información contribuyen a la
consecución de dichasmetas.
La misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el
desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y
la información. La Organización se centra particularmente en dos grandes prioridades:
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África y la igualdad entre hombres y mujeres;
Una serie de objetivosglobales:
o lograr la educación de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida;
o movilizar el conocimiento científico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo
sostenible;
o abordar los nuevos problemas éticos y sociales;
o promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz;
o construir sociedades del conocimiento integradorasrecurriendo a la información y la comunicación.

Las funciones básicas que ha definido para llevar a cabo su misión son:
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