La vida cotidiana

I N T R O D U C C I O N

El presente trabajo escrito es resultado de tres actividades de estudio que realizamos los alumnos mediante la reflexión, sistematización y la practica docente nos servirán para la critica constructiva, rescate e innovación para mejorar el nivel educativo.
Se busca hacer una reflexión y análisis sobre la practica docente, de como nos podemosdesempeñar y algunos consejos para ir mejorando algunos aspectos que podemos mejorar como docentes.
Se plasman errores puede tener un profesor-alumno durante su formación como docente, el conocer que una persona puede tener conocimientos innatos que los puede implantar durante su practica o adquirir conocimientos que le sean útiles para su desempeño, hacerse autocríticas para examinar enque esta fallando el docente, para luego reflexionar, es decir analizar detenidamente algo que pueda mejorar. Todo maestro siempre busca que sus alumnos entiendan la clase, por este motivo el maestro tiene antes que prepararse con su material y presentarlo a la clase de tal manera que los alumnos sean capaz de formularse preguntas, logrando con esto que ellos razonen y comprendan mejor.Mi propósito como alumna de la UPN es hacer de la práctica docente propia como mi práctica social.

U N I D A D 1

ACTIVIDAD DE ESTUDIO

1. ¿QUÉ ENTIENDE POR ACTIVIDAD COTIDIANA?
Son acciones que se realizan en base a ciertas actividades que podemos cambiar pero siempre van a tener el mismo fin o resultado para el docente; que los niños se vuelvan más conscientes de cómo funcionan lascosas. Estas actividades también ayudan a enseñar modales (valores).

2. ¿CUÁLES SON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA COTIDIANAMENTE EN SU LABOR DOCENTE?

Ensayo De Analisis De La Practica Docente
INTRODUCCIÓN
Es necesario diariamente sacar conclusiones de nuestra practica docente, diariamente, para retomar las experiencias para nuestras planeaciones futuras, si estamos pidiendo al alumno serreflexivo debemos empezar con nosotros, para mejorar nuestras acciones y procesos de trabajo, que es uno de tantos objetivos de la reforma educativa del nivel medio superior, meditar la forma en que llevamos nuestro quehacer docente, generalmente existe una desvinculación entre lo que se ve en el aula y el contexto en el que el estudiante se desenvuelve, por lo que muchos de los jóvenes no leencuentran sentido a lo que ven en la escuela.
“Un aspecto fundamental dentro de la cotidianidad de la vida profesional como docente es el de reflexionar sobre el quehacer pedagógico y en la forma de hacer cada vez más efectiva la labor como maestros, rompiendo con esquemas tradicionales y proponiendo nuevas alternativas de enseñanza donde los estudiantes sean partícipes de la dinámica académica yprotagonistas de su propio conocimiento.”
Otra particularidad es que nuestras planeaciones, la elaboramos de desde el punto de vista del docente y no tomamos en cuenta a los alumnos y desperdiciamos su potencial.
Perrenoud, explica que las competencias debe salir de nuestro contexto social para resolver acertadamente las situaciones que se nos plantean en la vida, que la escuela debeprepararnos para ello, que los docentes debemos diseñar estrategias de aprendizaje en donde se reproduzcan escenarios de la vida de los estudiantes para que ellos aprendan cómo utilizar lo que ven en la escuela. La mayoría de las veces como lo menciona Perrenoud, los docentes diseñamos las actividades pensando en que los contenidos que se abordan, les sirva para cursos posteriores o los

prepare paralos cursos que llevarán en el nivel superior, y muchas
veces no tomamos en cuenta o no consideramos que los jóvenes necesitan aprender para poder insertarse al campo...
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