La vida

PROYECTO:
UBICACIÓN PROGRAMÁTICA
Geografía:
Bloque: V
Eje temático:
Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres.
Competencias que se favorecen:
Participación en el espacio donde se vive.
Aprendizaje esperado:
Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

Contenido:
Reducción de los gases del efecto invernadero.
Español:
Bloque: III
Practica social dellenguaje: escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca del aula.
Tipo de texto: Narrativo
Ámbito: estudio
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Aprendizajes esperados:
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión ysimultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto le ofrece.

Temas de reflexión: Comprensión e Interpretación
Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto.
Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos.
Producciones para el desarrollo del proyecto:
Discusión sobre losaspectos más relevantes del acontecimiento histórico a partir de la lectura de diversas fuentes (líneas de Tiempo, libros de texto o especializados de historia…).
Historia:
Bloque: V
Propósitos: al terminar este bloque aprenderás a localizar temporal y espacialmente los principales acontecimientos ocurridos durante el Renacimiento y conocerás las características sociales, políticas, económicasy culturales de este periodo. Esta información te permitirá valorar las transformaciones científicas y culturales ocurridas durante el Renacimiento y su trascendencia en la historia universal.
Competencia que se favorece: manejo de información histórica.

Aprendizajes esperados: investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Contenido:
El uso dela imprenta para la difusión del conocimiento.

Propósito:
Que los estudiantes aprenda, comprendan y participen en la solución de problemas y conflictos que se presentan en su entorno, utilizando como herramientas el dialogo, la comunicación y el empleo de los derechos humanos de cada individuo.










PROYECTO:
UBICACIÓN PROGRAMÁTICA
Ciencias Naturales:
Bloque: IICompetencia: comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Aprendizajes esperados: identificar qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuir.

Contenido: ¿Qué es el calentamiento global y que puedo hacer para reducirlo?
Formación Cívica y Ética
Bloque: VCompetencia: participación social y política.

Aprendizajes esperados: propones estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.

Ámbito: transversal

Contenido: Cultura de la prevención.
Dialogar: Qué podemos hacer para prevenir o reducir el impacto de fenómenos de origen natural, técnico osocial en la escuela y la comunidad. Cómo pueden protegerse las personas que viven en situaciones y zonas riesgo. Qué corresponde hacer a las instituciones y a los ciudadanos en la prevención de riesgos.


Propósito:
Que los estudiantes aprenda, comprendan y participen en la solución de problemas y conflictos que se presentan en su entorno, utilizando como herramientas el dialogo, lacomunicación y el empleo de los derechos humanos de cada individuo.




Actividad: Introducción al tema Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático.
Asignatura: Ciencias Naturales
Tema 3: Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático.
Página 72-77
Competencia: comprensión de fenómenos y procesos naturales...