Las Carreras

Escuela Normal Particular Incorporada a la UABC
“Colegio Ensenada”
Licenciatura en Docencia de la Lengua y la Literatura
Licenciatura en Docencia de la Matemática

Antología del Curso:
Bases Filosóficas del Sistema Educativo

Asesor: Gerardo Nájar Fuentes
Tijuana, B.C. Semestre agosto 2012-enero 2013
La Filosofía de la Educación
La Ciencia es el saber humano encargada de explicar unconjunto de fenómenos empleando la observa-ción, experimentación, las hipótesis, éxitos que le permiten a la humanidad su progreso, gracias a la la- bor del científico hombre de éxito que armoniza la teoría con la práctica.
En cambio la Filosofía es otro de los saberes del hombre especial diría, que pretende dar solución a los grandes problemas que aquejan a la humanidad y que aún no han sidoresueltos, siendo estos de interés universal y objeto de profundas meditaciones racionales así como de críticos por excelencia cuyas carac- terísticas identifican el saber Filosófico tan viejo como la humanidad misma y que le sirve para solucio- nar problemas o tratar de hacerlo.
Como toda ciencia la Educación, se relaciona con todo tipo de saber humano con las ciencias humanas, las naturales, perotambién con la filosofía adquiriendo la denominación de filosofía educativa o filoso- fía de la educación.
El dominio de estudio de la filosofía y el de la educación no está clara y nítidamente delimitado puesta que en este aspecto no hay rigidez alguna por el contrario existe una gran flexibilidad pues es amplia-mente modificable.
Un conjunto de problemas con cierto carácter de permanencia enel campo educativo puede pasar a for- mar parte de la filosofía cuando se le aplique una acción profundizarte, crítica y valorativa; especial- mente el campo de la filosofía educativa.
Esta situación va a originar una doble modalidad, manifiesta en las programaciones y sílabos, la presen-cia de una parte general a básica y una parte especial que se refiere al análisis de algún sector de larealidad educativa, sobre el cual se orienta la acción de la filosofía.
Un curso de Filosofía de la Educación no tiene como objetivo informarse y tener un catálogo o rol de problemas habituales; sino el de facilitar la capacidad y en criterio para plantear correctamente dichos problemas o los nuevos que se presentan en el campo educacional; y capacitar para la formalización de diversas hipótesispara una posible solución de ellos; radicando aquí la importancia del curso, pues no se trata de repetir soluciones trasnochadas, cual si fuera receta única para todas las sociedades, épocas, latitud de la tierra, puesto que el docente actual enfrenta problemas nuevos en nuevas situaciones.
Por ello la Filosofía de la Educación pretende la adquisición de capacidad para plantear problemas for-mularhipótesis dentro del campo educacional, a la luz de la filosofía; para lo que hay la necesidad de aclarar algunos diferencias y determinar campos y relacionando la ciencia y la filosofía como lo hemos hecho al inicio, luego analizar el fenómeno educación y la transición entre la concepción educativa, tradicional y la educación moderna.
Estas concepciones son diferentes pero no contradictorias enel sentido lógico del término, una no descarta a la otra; de hecho nos encontramos en un periodo de transición entre las dos concepciones y en muchas cosas se dan simultáneamente lo cual origina conflictos.
La educación tradicional según Alain tiene vigencia hasta el siglo XIX en nuestro mundo occidental con las características siguientes: el aprendizaje viene del exterior, la escuela tiene lafunción de trasmitir saberes y valoraciones aceptadas socialmente el aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo prioriza la memoria, es libresca, autocrática y dictatorial; hegemonía al profesor, la expansión oral del maestro y la repetición del niño.
La severidad y reiteración como métodos y una evaluación que determina hasta que puntos han quedado impresos los conocimientos...