Las comisarias de familia son autoridades de apoyo a las comunidades educativas.
Páginas: 8 (1850 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2011
LAS COMISARIAS DE FAMILIA SON AUTORIDADES DE APOYO A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS.
(Cecilia de Alba Narváez).
La Organización Mundial de las Naciones Unidas (ONU) define el maltrato infantil como "Toda forma de violencia, perjuicio o abuso físico y mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, mientras que el niño se encuentre bajo la custodia de sus padres, de un tutor ode cualquier persona que lo tenga a su cargo”.
La UNICEF, Fondo Internacional de Socorro de la Infancia entiende a los menores victimas de maltrato y el abandono como aquel segmento de la población conformado por niños, niñas y jóvenes hasta 18 años, que sufran ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales, elmaltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o trasgresión de los derechos individuales y colectivos e incluye la indiferencia y el abandono completo o parcial.
En el caso que nos ocupa en la presente ponencia se trata de la situación en que los progenitores o tutores de los niños, bien "por descuido o incapacidad", no prestan la atención que requieren los hijos para su rendimientoeducativo o formación personal. Y puede desembocar en un caso de maltrato por una negligencia.
El no promover la escolarización de un niño no deja de ser una forma de maltrato. Y se trata de una problemática que puede darse no solo de negligencia por la des- escolarización, sino también por la indiferencia y el ausentismo del padre en la escuela. Y esta problemática se da en todos los ambientes,marginales y no marginales, urbanos y rurales.
La sociedad y el Estado, históricamente, ha vivido de espaldas a este problema y se tiene que sensibilizar por esta situación; las comisarias de familia tenemos que ser más solidarios con lo que sucede en nuestras comunidades aledañas, especialmente las educativas en la que concurren cientos de familias.
El municipio de Soledad (Colombia) en suzona suroccidental se compone de barrios marginados, productos de las invasiones de las ultimas dos décadas, y sumados que en estos se han dado los asentamientos de población desplazada, lo que la constituye en un conjunto de sectores muy complejos, con múltiples deficiencias en servicios públicos, incluyendo la carencia de cobertura escolar. Esta zona es la correspondiente a la jurisdicciónde intervención de la Comisaria tercera de familia.
Los directores (2) de los centros educativos comunitarios y públicos aledaños a la Comisaria premencionada plantearon el siguiente problema: MUCHOS PADRES O ACUDIENTES DE LOS ESTUDIANTES DE ESTAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDADRIA NO ATIENDEN A LOS LLAMADOS DEL PROFESORADO, NI ASISTEN A REUNIONES DE INFORMES DEPERIODOS Y NO CUMPLEN CON SUS DEBERES DE APOYO A LOS NIÑOS EN SUS COMPROMISOS EDUCATIVOS. ADEMAS ESTOS ESTUDIANTES PRESENTAN BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Y CONDUCTAS CONFLICTIVAS.
ESTRATEGIAS EMPLEADAS:
La comisaria de familia para su intervención en la problemática planteada se fundamento en los siguientes criterios legales:
I- La Constitución Política Colombiana señala con precisiónlos derechos fundamentales del niño, niña y adolescentes y las obligaciones de la familia.
II- El Código de La Familia y la Infancia señala entre otros:
1- La responsabilidad parental (art. 14 Ley 1098 de 2006) “La obligación inherente a la orientación. Cuidado, acompañamiento y crianza de los niños, niñas y los adolescentes durante su proceso de formación”.
2- La obligaciónfamiliar de Garantizar que los hijos tengan continuidad y permanencia en el ciclo educativo. (art.39 No. 8 bis).
3- La obligación del Estado de garantizar las condiciones para que los niños, las niñas desde su nacimiento, tengan acceso a una educación idónea y de calidad.
4- Y la obligación del estado de diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserción...
(Cecilia de Alba Narváez).
La Organización Mundial de las Naciones Unidas (ONU) define el maltrato infantil como "Toda forma de violencia, perjuicio o abuso físico y mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, mientras que el niño se encuentre bajo la custodia de sus padres, de un tutor ode cualquier persona que lo tenga a su cargo”.
La UNICEF, Fondo Internacional de Socorro de la Infancia entiende a los menores victimas de maltrato y el abandono como aquel segmento de la población conformado por niños, niñas y jóvenes hasta 18 años, que sufran ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales, elmaltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o trasgresión de los derechos individuales y colectivos e incluye la indiferencia y el abandono completo o parcial.
En el caso que nos ocupa en la presente ponencia se trata de la situación en que los progenitores o tutores de los niños, bien "por descuido o incapacidad", no prestan la atención que requieren los hijos para su rendimientoeducativo o formación personal. Y puede desembocar en un caso de maltrato por una negligencia.
El no promover la escolarización de un niño no deja de ser una forma de maltrato. Y se trata de una problemática que puede darse no solo de negligencia por la des- escolarización, sino también por la indiferencia y el ausentismo del padre en la escuela. Y esta problemática se da en todos los ambientes,marginales y no marginales, urbanos y rurales.
La sociedad y el Estado, históricamente, ha vivido de espaldas a este problema y se tiene que sensibilizar por esta situación; las comisarias de familia tenemos que ser más solidarios con lo que sucede en nuestras comunidades aledañas, especialmente las educativas en la que concurren cientos de familias.
El municipio de Soledad (Colombia) en suzona suroccidental se compone de barrios marginados, productos de las invasiones de las ultimas dos décadas, y sumados que en estos se han dado los asentamientos de población desplazada, lo que la constituye en un conjunto de sectores muy complejos, con múltiples deficiencias en servicios públicos, incluyendo la carencia de cobertura escolar. Esta zona es la correspondiente a la jurisdicciónde intervención de la Comisaria tercera de familia.
Los directores (2) de los centros educativos comunitarios y públicos aledaños a la Comisaria premencionada plantearon el siguiente problema: MUCHOS PADRES O ACUDIENTES DE LOS ESTUDIANTES DE ESTAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDADRIA NO ATIENDEN A LOS LLAMADOS DEL PROFESORADO, NI ASISTEN A REUNIONES DE INFORMES DEPERIODOS Y NO CUMPLEN CON SUS DEBERES DE APOYO A LOS NIÑOS EN SUS COMPROMISOS EDUCATIVOS. ADEMAS ESTOS ESTUDIANTES PRESENTAN BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Y CONDUCTAS CONFLICTIVAS.
ESTRATEGIAS EMPLEADAS:
La comisaria de familia para su intervención en la problemática planteada se fundamento en los siguientes criterios legales:
I- La Constitución Política Colombiana señala con precisiónlos derechos fundamentales del niño, niña y adolescentes y las obligaciones de la familia.
II- El Código de La Familia y la Infancia señala entre otros:
1- La responsabilidad parental (art. 14 Ley 1098 de 2006) “La obligación inherente a la orientación. Cuidado, acompañamiento y crianza de los niños, niñas y los adolescentes durante su proceso de formación”.
2- La obligaciónfamiliar de Garantizar que los hijos tengan continuidad y permanencia en el ciclo educativo. (art.39 No. 8 bis).
3- La obligación del Estado de garantizar las condiciones para que los niños, las niñas desde su nacimiento, tengan acceso a una educación idónea y de calidad.
4- Y la obligación del estado de diseñar y aplicar estrategias para la prevención y el control de la deserción...
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