las competencias básicas en el currículo

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Colegio San Vicente de Paúl. Laredo. Cantabria
Profesor: José Manuel Rincón
Septiembre de 2010

¿Qué debemos conocer los docentes sobre las competencias básicas?
www.peperincon.es

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
1. Introducción: conferencia de D. Ángel Pérez Gómez 1…….………….3
2.Definición de competencia…………………………………….….………4
3. Características clave en el concepto de competencia…….…………..4
4. Informe DeSeCo: tres grandes ejes competenciales……….…………6
5. Principios básicos de una enseñanza por competencias….………….6
6. Por qué hablamos de competencias básicas………………….……….8
7. Competencias Básicas en educación……………………………….…..9
8. Indicadores para la Evaluación y diagnóstico delas CCBB…………13
9. Intensidad de relación entre cada área curricular y CB………………18
10. Instrumentos de evaluación……………………………………………...18
11. Ubicación de las CCBB en las UDs:…………………………………….19
Diferencias entre tarea y actividad.
Componentes de una tarea orientada a las CCBB
12. La evaluación de las competencias:…………………………………….19
Matrices de evaluación y port-folios.
Grado de desarrollo delas CCBB
13. La relación entre áreas del currículo y las CCBB………………….…..30

Iniciamos un nuevo curso escolar con el objetivo del Respeto:
―Respeta y dilo con tu vida‖.
Como docente, considero que una de las mejores formas de respetar a nuestros
alumnos es continuar día a día con ese espíritu de actualización, investigación e
innovación que debe caracterizar la vida en la escuela. Solamentedesde esa
perspectiva podremos iniciar nuestro trabajo desde la competencia que la nueva
sociedad de la información y la comunicación nos demanda.
Lejos ha quedado la escuela donde primaba la memorización de contenidos inconexos con los contextos sociales de desarrollo del alumno. Las nuevas necesidades sociales nos obligan a crear y potenciar unas competencias básicas que permitan a los jóvenesrealizar tareas en contextos determinados, a tener autonomía,
capacidad de decisión y sobre todo tener la competencia de aprender a aprender
en un mundo caracterizado por un cambio constante.
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educantabriatv — 19 de febrero de 2009 — Conferencia inaugural: Competencia y currículo: transformar el currículo
para reinventar la escuela. D. Ángel Pérez Gómez, Catedrático de Didáctica yOrganización Escolar de la Universidad de
Málaga. IV Congreso Regional de Educación de Cantabria. Competencias Básicas
Las competencias básicas en el currículo de la Educación Primaria

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¿Qué debemos conocer los docentes sobre las competencias básicas?
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1.. INTRODUCCIÓN.
En las últimas décadas, las estructuras que definen una sociedad: estructura del poder, estructura de laproducción y estructura de las relaciones humanas, han experimentado unos cambios sustanciales y estos cambios requieren respuestas sustanciales
por parte de la escuela2. Por otro lado, ha habido importantes movimientos demográficos y espectaculares logros tecnológicos que han alterado, de manera radical, nuestra manera de comunicarnos, nuestra manera de actuar, nuestra manera de pensar ynuestra manera de expresar.
Nuestros alumnos viven dentro de ese contexto, un contexto saturado de información. El problema no es la escasez de información, como antaño, sino qué hacer con la
información y cómo trabajar esa información de tal manera que los alumnos puedan
seleccionarla, depurarla, organizarla, aplicarla, comunicarla, expresarla y transformarla; de tal manera que la información querecibe sesgada, por intereses de todo
tipo, pueda servir de conocimiento que permita entender mejor la realidad en la que
vive.
Conscientes de esta realidad social en la que viven nuestros alumnos y partiendo del
informe DELORS3 (4 pilares de la educación. año 1996), los países de la OCDE4 inician
un proceso de estudio, de análisis y de propuestas tratando de definir cuál es la escuela del...