Las competencias del maestro

EL MAESTRO ¿COMPETENTE?
Por
Luis Felipe Caballero Dávila

En la edad media, el mundo era plano y tenía un fin, el universo era finito y el sol giraba alrededor de la tierra, dios estaba por encima de todos, como un gran ojo nos veía y nos vigilaba para castigarnos cuando estuviéramos en pecado. La iglesia católica era la institución que dominaba el conocimiento y la información, y como todoente institucional, que busca eternizar su poder, buscaba homogenizar y ser un ente totalizador. Todo totalitarismo comienzo por eliminar a las personas que se hacen preguntas y buscan sus propias interpretaciones, por eso la iglesia, como ente educador que buscaba ciertos intereses, se dedico a dar respuestas y no a plantear dudas y preguntas. Dando respuestas a todo la iglesia logro dominar elmundo de la información y los conocimientos durante casi once siglos. Once siglos en donde la ciencia era un escudero que justificaba las visiones de mundo que pretendía dar la iglesia para perpetuarse en el poder y como en el libro de Ray Bradbury “Farenheit 451” las personas vivían como idiotas felices, pues no debían preguntarse nada y tan solo esperar a que dios premiara o castigara. Como en lamentada obra de Bradbury, era mejor alejar a las personas de los libros y de la filosofía, por esto sólo había un único libro valido y lleno de conocimiento y las únicas personas autorizadas por dios para interpretarlo eran el clero. Ellos brindaban las respuestas que se debían saber y así los demás integrantes de la estructura social se evitaban la tediosa labor de tener que interpretar yanalizar. Pero con el renacimiento llega la reforma, ahora el libro puede ser leído e interpretado por todos los creyentes, el hombre se convierte en el centro del mundo, empieza la época moderna con sus grandes revoluciones e inventos y, entre ellos, la imprenta, ahora el libro no es un material de lujo y la gente empieza a hacerse preguntas, el mundo se hace redondo y más grande que lo conocido y seplantea que hay muchas perspectivas y puntos de vista, nace el individuo y la ciencia nace como nueva diosa y también empieza a brindar respuestas a partir de la experiencia y la observación, y nos hace creer en átomos y fuerzas que tampoco vemos, pero que supuestamente actúan, estos son los nuevos dioses. La ciencia nace como sustituto de la iglesia y domina la información y también quiereinmortalizarse en el poder y por eso sigue brindando respuestas, pero Descartes dice que debemos dudar de todo y plantea la duda metódica como forma de conocer el mundo y esto nos abre nuevas posibilidades. Con el relativismo ya se empieza a dudar hasta de la existencia del ser humano y surge una nueva escuela que nos plantea que hay muchas formas de ver las cosas y diversos puntos de vista, se planteaun nuevo reto que no busca homogenizar sino apoyar la diversidad de conceptos, aunque aun las escuelas siguen siendo entes estatales que deben seguir parámetros gubernamentales de cómo se debe educar a un mejor ciudadano, que le sirva al gobierno de turno y a los entes oscuros y empresariales que están detrás de ellos. No obstante, gracias a los verdaderos maestros, la escuela se hace cada vezmás libre y el maestro ya no es endiosado, sino que es una persona que también tiene dudas, que no se las sabe todas y que también está en proceso constante de aprendizaje. Ya no se deben otorgar repuestas sino construirlas y dar las herramientas para que las respuestas se construyan desde la individualidad de cada ser. Esto le plantea nuevos retos al docente y entre ellos unas competencias quedeben ser flexibles y no camisas de fuerza y que deben estar en constante proceso de ilustración y renovación.

Cuando se habla de competencias se entiende como un saber – hacer las cosas en un escenario especifico, por esta razón, antes de iniciar su labor orientadora de procesos, el maestro debe realizar una análisis del lugar y el contexto en el que se encuentra, pues el saber – hacer lo...