Las competencias y las formas en que se manifiestan

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Las competencias y las formas en que se manifiestan;

Habla sobre sus sentimientos.
Habla libremente sobre cómo es él o ella, de su casa y comunidad (qué le gusta y qué le disgusta, qué hace, cómo se siente en su casa y en la escuela).
Apoya y da sugerencias a otros.
Muestra curiosidad e interés por aprender y los expresa explorando y preguntando.
Expresa satisfacción al darse cuenta desus logros cuando realiza una actividad.
Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.
Expresa cómo se siente y controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás.
Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras
o compañeros y a otras personas.
Cuida de su persona yse respeta a sí mismo.
Apoya a quien percibe que lo necesita.
Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales).
Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar, argumentar.
Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
Acepta y propone normas para laconvivencia, el trabajo y el juego.
Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
Se involucra activamente en actividades colectivas.
Es persistente en las actividades en las que toma parte.
Controla gradualmente sus impulsos y la necesidad de gratificación inmediata (por ejemplo, cuando quiere tomar un juguete, un libro u otro material que alguien está utilizando).
Acepta asumir ycompartir responsabilidades.
Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo propone.
Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
Aprende progresivamente a reconocer diversas situaciones de riesgo y formas adecuadas de prevenirlas y evitarlas.
Enfrenta desafíos y busca estrategias para superarlos (por ejemplo, qué y cómohacer para construir un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas).
Acepta desempeñar distintos roles, independientemente de su sexo (en el juego, en las actividades escolares y en casa).
Aprende que tanto las niñas como los niños pueden realizar todo tipo de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida (construir unpuente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento).
Platica sobre sus costumbres y tradiciones familiares.
Reconoce y respeta las diferencias entre las personas, su cultura y sus creencias.
Se percata de que participa en distintos grupos sociales y que desempeña papeles específicos en cada uno.
Participa y colabora con adultos y con sus pares en distintas actividades.
Establecerelaciones de amistad con otros.
Considera las consecuencias de sus palabras y de sus acciones para él mismo y para los otros.
Explica qué le parece justo o injusto y por qué.
Comprende los juegos de reglas, participa en ellos, acepta y reconoce cuando gana o pierde, sin necesidad de la presencia de un adulto.
Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características, datos desu domicilio, entre otros).
Expresa y comparte lo que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas.
Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, películas, entre otros.
Recuerda y explica las actividades que ha realizado (durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar, durante toda lajornada).
Evoca sucesos o eventos (individuales o sociales) y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana).
Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el...
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