Las escuelas efectivas

IDEAS PRINCIPALES
CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS
1- Liderazgo profesional
El liderazgo es un factor clave, ya que es necesario para iniciar y mantener el mejoramiento del aula y puede ser sensible al contexto
a) Firme y dirigido
El liderazgo efectivo es firme y con propósito. Los líderes excepcionales tienden a ser dinámicos. Otro aspecto del liderazgo firme es laintercesión, la habilidad de mediar o amortiguar los agentes de cambio negativos, de desafiar y hasta violar lineamientos.
b) Enfoque participativo
Compartir las responsabilidades de liderazgo con otros miembros del equipo y la de involucrar de manera más general a los maestros en la toma de decisiones.
2- Visión y objetivos compartidos
Son más efectivas cuando se construye sobre los objetosy valores de la escuela y los pone en práctica mediante formas solidas de colaboración en el trabajo y la toma de decisiones.
a) Unidad de propósito
La importancia de tener una visión compartida para elevar las aspiraciones de la escuela y fomentar un propósito común.
b) Consistencia en la practica
La consistencia en la práctica de toda la escuela será mucho más viable en un contextoreforzado por una unidad de propósito, de evitar un enfoque rígido y coercitivo con respecto a la disciplina.
c) Colaboración y trabajo colegiado
Son condiciones importantes para la unidad de propósitos, las escuelas afectivas tienden a recibir participación constante del personal con relación al funcionamiento de la escuela.
3- Ambiente de aprendizaje
a) Atmosfera ordenada
Lasescuelas con éxito sean lugares tranquilos en vez de sitios caóticos. Estimular el autocontrol entre los alumnos estimula un ambiente positivo en el aula. Un medio ordenado es un requisito previo para un aprendizaje afectivo.
b) Ambiente de trabajo atractivo
El medio físico de una escuela también puede afectar tanto las actitudes como el rendimiento de los alumnos.
4- La enseñanza y elaprendizaje como centro de la actividad escolar
Los propósitos básicos de las escuelas son la enseñanza y el aprendizaje.
a)
b)
El tiempo de aprendizaje en la realización de tareas sieguen siendo factores clave para pronosticar el aprovechamiento.
c) Enfoque en el aprovechamiento
El poner énfasis en la obtención de habilidades básicas es decir un enfoque basado en el aprovechamiento influyepositivamente sobre la efectividad escolar.
5- Enseñanza con propósito
La calidad de la enseñanza es un elemento central de la escolaridad efectiva. Esto tiene una serie de elementos como: organización eficiente, claridad de propósito, lecciones estructuradas y práctica adaptable.
a) Organización eficiente
Que los maestros sean organizados y que tengan sus objetivos absolutamente claros
b)Claridad de propósitos
Los alumnos estén siempre conscientes del propósito del contenido de las lecciones. El aprendizaje efectivo ocurre cuando los maetsros explican claramente los objetivos de la lección desde su inicio.
c) Lecciones estructuradas
Maestros más efectivos:
* Enseñan al grupo como un todo
* Presenta información habilidades clara
* Mantienen las sesiones deenseñanza orientadas en la actividad
* Tienen altas expectativas para el aprovechamiento
* Se relaciona con los estudiantes relajadamente
d) Practica adaptable
Los maestros son sensibles a las diferencias en el estilo de aprendizaje de lso alumnos y cuando identifican y utilizan estrategias adecuadas.

El progreso de los alumnos es evidente cuando los maestros son sensibles a lasdiferencias ene l estilo de aprendizaje de los alumnos y cuando identifican y utilizan estrategias adecuadas.
6- Expectativas elevadas
a)
b) Comunicación de expectativas
Las expectativas no actúan directamente en el desempeño del estudiante, si no a través de la actitud del maestro hacia los alumnos, con el consiguiente efecto en su autoestima
d) Desafió intelectual
Una causa común...